23*. 尝试教学设计(第一课时)

教学设计

名称

《尝试》

基本信息

执教者

所属教材目录

三年级下册

课时

1 这篇课文是本单元的略读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个简短的小故事。从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败，终于在第七次成功地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。心灰意冷的布鲁斯正是因此受到鼓舞，重振军威，终于赶跑教材分析

了侵略者，赢得了最后的胜利。课文中一个小小的细节告诉我们，挫折和失败是人生难免的。每一次挫折，都会激起求胜的欲望，向着理想的目标奋进。每一次失败，都会增添一份勇气，向着更高的山峰攀登。

经过两年的训练，班上学生已经初步具备自主学习、自主探究学情分析

能力，简单的文章能够通过自己的阅读理解主要的内容。对于这篇课文，故事情节比较简单，中心也很突出，学生理解起来比较容易，所以可以朗读的基础上，以学生的自学为主完成教学。

1.学生自主识字，能正确认读本课7个生字，会写11个生字。

2.能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的知识与能力过程。

目标

3.懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

通过读一读、想一想、说一说的方法，让学生在自主和谐的氛围中，积极参与课堂学习，从中体验到探究的乐趣以及收获的喜悦。

懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重难点。

教学目标

教学重难点

重点

难点

通过创设情境让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读思考让学生读出自己从中受到的启迪。

以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重教学策略与

点语句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。结合生活设计说明

经验，谈自身感受。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、检查预习，初探课文。

导入：一个大树死了，会有无数的新的生命诞生，自然界真是奇妙。事实上，人类从自然界学会了很多很多：

那么小小蜘蛛又能告诉我们什么呢？就让我们一起走进课文《尝试》吧！

从蜜蜂身上我们学会了勤劳，从乌鸦身上我们感知到了仁孝，从蚂蚁身上我们领悟到团结，

教师活动

学生活动

设计意图

给学生制订学习目标，就是给学生指明一个1、检查预培养习：学生同桌互方向，读课文，纠正错他们的自误的读音

2、教师指名开火车读，注意读准字音

3、自主识学能力。

通过老师的背景介绍，将字，解决文中字学生带入课文情境，词障碍

（1）出示所有引起学生学习课文生词，开火车读，并解释其中的兴趣。

较难的词语

（2）出示所有

生字，开火车读

（3）出示会写

汉字，说说你都

记住了哪些，是

用什么方法识

二、自主学习，感知课文

课文是谁尝试？

尝试什么？

遇到了那些困难？

结果如何？

通过故事，你明白了什么道理？

记的

(4)汉字练习

3、书空汉字

（二）全班交流

1、蜘蛛织网，阅读六次失败，最终层层深入，（一）出示中心问题，学生讨论解决

成功

在教师有2、布鲁斯抵抗外敌，寡不敌效地引导下，抓住重众，失败六次，点词句的最终胜利

感悟，更好 1、布鲁斯是地发挥学一国之君，为什生自主学么会隐蔽在山林里？

交流预设：习的能力。首先走进文本理清抓住“顽强”、“寡作者的写不敌众”引导学作思路，然生体会布鲁斯连战六次又连后通过自悟感受布败六次的原因，鲁斯心理最后不得已逃变化的过到山林中避难。

程，懂得正 情境渲染，视生活中通过想象、朗读的失败和去感受布鲁斯挫折，不向失败时的心理。

逆境屈服。 2.无意中，他最后将学发现一个蜘蛛生的情感悬在头顶上，像升华，从而荡秋千似的，轻水到渠成轻地荡来荡去。地突破了看来，蜘蛛是想本课的重把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去难点。

结成网。它试了一次，失败了；又试第二次，又失败了……它试到第六次，还是没有成功。

（1）省略号省略了什么，让学生通过朗读补充完整。

（2）当布鲁斯看到这一切，为什么会轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头？

（3）此时此刻他又会想些什么？

3.体会小蜘蛛带给大家的启迪。

（1）小蜘蛛失败六次后又是怎样做的？如果你看到这个场景，会对小蜘蛛说些什么？布鲁斯是怎样想的？

（2）小蜘蛛成功了。布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！”

①理解“莫大”，用形体演示“猛地站起来”。指导学生有感情地朗读。

②感悟：到底是什么鼓舞了布鲁斯。

③布鲁斯赢得最后胜利时又会想些什么？

4.通过学习本课，你懂得了什么道理，把收获凝聚成一句话，写在书上，作为自己的座右铭。

课堂小结

2分钟

的

谈一谈，你在生活中有没有遇到过挫折和失败？你是如何面对布置作业

1分钟

学生谈自己生活的经历，课下写在自己的小本本上