选读八 我不再是小孩子了（二）课堂实录【2】

选读七 我不再是小孩子了总第课时

六年级

备课人

（二）

1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。

学习

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。

4.领悟课文在表达上的特点。

学习

1.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。

重点

2.领悟课文在表达上的特点。

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1. 上一课，作者主要写了父女之间发生的一1、指名说一说。

些什么事？

2、指2人读，齐读。

2、这节课我们继续学习我不再是小孩子了。

1、学生按照自学提

3.板书课题，齐读课题。

示开始自学：

二、自主探究

第一步：边读文边请同学们又轻又快地打开书105页。

画出不理解的词和提自学要求：

不认识的字。

1、自由读课文，把课文读通顺，读流利。

第二步：读准字音，2、联系上下文，理解下列词语。

读通句子。

①徘徊②零落③散散落落④捆扎（方法提示：第三步：查字典或联系上下文、换词、查词典等）

其他方法试着理解3、思考：课文主要写了一件什么事？ 词语。

4、小组合作学习检测交流。

第四步：试着说说三、合作交流：

主要内容

（一）自学检测

第五步：小组长组1、词语检测

织组员交流词语的“①徘徊②零落③散散落落④捆扎”这些词意思，组织读文，语你是怎样理解的？联系上下文说说词语的交流课文主要内意思。

容。

2、读文检测，要求读得正确、流利。

1、学生结合自己在学生多种形式读课文。

小组交流时理解词3、概括课文主要内容。

语的方法汇报对词默读课文，想一想这篇课文是按什么顺语的理解，并联系序叙述的，可以分成几个部分，每个部分讲课文内容理解词语述了什么内容，全文主要内容是什么？

在句子中的意思。

本文是按照时间顺序展开叙述的。（毕业2、学生将课文读正典礼就要开始——毕业典礼开始了——毕业确，读流利。同桌典礼结束后）将每段内容串联成课文主要内互读，抽签读，男容。

女生比赛读，小组（二）研读感悟，品读课文，落实重点

读，齐读等。

课题

1.快速读课文。

想想：你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱？鼓励学生自由表达自己的体会和感受。感受的内容如：

（1）父亲喜欢花。

通过对父亲动作的描写，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦鸡妹妹的头发上，可以感受到父亲喜欢花，热爱生活，更热爱自己的儿女。还有陈家伯伯的语言，也反映了父亲对儿女们的爱。指导朗读这一部分要注意读出幸福、快乐的感受。

（2）父亲要“我”去寄钱。

这一部分要抓住父亲的语言，体会父亲对“我”的严格要求，领悟父爱的深沉。

2.默读课文，想一想：课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱，找出相关的词句，先读一读，想一想，然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。

（1）看外面的天，有点儿阴。我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿呢？（一连串的问句，表现出了作者对父亲的担心。）

（2）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒。催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀？（作者开始为父亲的病而焦虑不安了，她害怕失去父亲的爱。）

（3）走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”

（要引导学生去体会作者悲痛、但想到父亲的教育而又坚强起来的心情。）

四、练习检测 将选读七、选读八合起来。想想整篇文章是按什么顺序写的？引导学生从以下方面谈体会：

（1）谈人物，领会父爱的深沉、博大。

（2）谈情感，感受父女之间的感情的真挚。

3、指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

1、学生自读课文，画出父亲动作描写的句子，体会。

2、反复读画出的句子，写批注。

3、学生自由交流谈感悟，补充，练习朗读。

4、学生从对父亲的动作、语言等描写语句中体会父亲对女儿深沉的爱，汇报朗读。

5、从父亲的语言中体会女儿对父亲的担心，感受父亲此时此刻的心情，汇报朗读。

6、感受女儿此时的不安，多种形式感情朗读。

7、从女儿的语言描写出感受她失去父亲的悲痛，又有坚强的心情，感悟朗读。

学生读两篇文章，整体回忆，谈体会，自由交流。

（3）谈写法，领悟文章在表达上的特点。

利用课外时间读一五、总结拓展：

读这些书。

向全体学生推荐朱自清先生写的《背影》，让同学们课后读一读《背影》，再一次感受深沉、博大的父爱。

板书设计：

选读七 我不再是小孩子了（二）

父亲喜欢买花

毕业典礼感受 给陈叔叔寄钱

毕业典礼后