9.圆的面积计算及应用练习第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

圆的面积练习教学内容：P101第10---15及思考题教学目标：1．通过自主探究与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。2．学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。教学难点：学生在解

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所属课文：9.圆的面积计算及应用练习

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2018-04-25 09:30:00

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学校：太康县王集乡轩村学校

9.圆的面积计算及应用练习第一课时导学案

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关键词：9.圆的面积计算及�…第一课时导学案

正文

圆的面积练习

教学内容：

P101第10---15及思考题

教学目标：

1．通过自主探究与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。

2．学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

教学重点：能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。

教学难点：学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。

课前准备：多媒体课件。

教学设计：

第课时月日第周星期总课时

教

学

流

程复备栏

一、基本练习

1、练习十五第10题。

学生独立完成，引导学生体会到：对于多边形，边数越多对称轴的条数就越多，当正多边形的边数趋于无限时，它就变成了圆，因此圆有无数条对称轴。

2、练习十五第11题。

学生按要求在图中表示出分针从12起走5分钟、15分钟、30分钟所经过的部分。

讨论：这里的涂色部分都可看做什么图形？这几个扇形的圆心角各是多少度？

3、练习十五第12题。

重点引导学生联系分数的含义进行思考。如:左边一个圆被平均分成了3份，涂色部分是这样的一份，空白部分是这样的2份，所以涂色部分可以用三分之一表示，而空白部分可以用三分之二表示。

学生先各自判断，在引导他们联系扇形的含义进行解释。

4、练习十五第13题。

二、提高练习

1．完成练习十五第14题。

⑴

学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？

⑵

小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的半径？

⑶

学生试画最大的圆。

⑷

全班交流：

①

展示学生画的正方形内最大的圆。

②

指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？

③

圆的大小与什么有关？

2．完成练习十五第15题。

⑴

学生先独立思考，再和同桌交流。

⑵

全班交流：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大小。

三、思考题

发现：正方形的面积等于圆的半径的平方。

四、总结延伸

本节课，你有什么收获？还有什么疑问？

板书设计：

圆的面积练习

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：9.圆的面积计算及应用练习第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.圆的面积计算及应用练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9.圆的面积计算及应用练习第一课时导学案