3.十几减8、7设计意图｜教案在线预览

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十几减8、7教学设计教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7 教学难点：理解十

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

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2018-05-07 20:33:00

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学校：合肥市喻岗小学

3.十几减8、7设计意图

未知

2018-05-07 20:33:00

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关键词：3.十几减8、7设计意图

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十几减8、7教学设计

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7 教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

出示一些十几减9的题目，直接说出得数，并挑选两题让学生说说计算方法。

二、教学例题

1、用课件提出问题。

出示图画，谈话：从图画上知道了什么？

引导：共有15把小号，拿走8把，还剩多少把？

先说怎样列式？

根据学生回答板书：15－8=□

2、自主探索，领悟算法。

提问：15-8等于多少？你想怎样计算呢？

（1）“分被减数法”

引导学生把15分成5和10，再用分出的10减8（10-8=2），最后计算5+2=7，从而得出15-8=7 （2）“分减数法”

引导学生把8分成5和3，计算15-5=10，再用10-3=7，最后得出15-8=7 （3）“做减法、想加法”

引导学生思考：8+（）=15，根据前面学习的20以内的加法知识，得出15-8=7 3、小结

(1)“分被减数法”要把被减数分成“10和几”，一定要分出一个“10”出来。

（2）“分减数法”要根据被减数个位分减数，比如15的个位是5，减数8就要分成5和3. （3）“做减法、想加法”要想一想减数加上几等于被减数，比如：15-8=（），先想一想8+（）=15 三、巩固应用，深化拓展。

1、做“智慧园”习题。

（1）出示题目，指名读题，明确要求。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第1题。

说一说图画的意思，再算出得数。说说是怎样算的？

3、做“想想做做”第2题。

要求学生一组一组计算。

说出每组两道题的得数。

交流：比较上下两题，你发现了什么？

4、做“想想做做”第5题。

用你喜欢的方法算并交流。

5、做“想想做做”第5题。

游戏：闯一闯。

游戏规则：以小组为单位，算式和结果都说对的同学可以为自己小组赢一分，最后得分最高的小组。

四、学生出题，并点名用规定的方法解题。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。

板书设计：

“分被减数”

十几减8、7

“分减数”

“做减法、想加法”

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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