28. 丑小鸭主要内容及教案内容

大河湾小学电子备课教学设计

课题

学科

教

学

2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

目

标

教学重点

教学难点

体会文中的情感内涵、指导背诵是本课的重难点。

教学中应该让学生抓住重点语句充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象

教学准备

课件

28、丑小鸭

语文

课时

三

执教者

1-2 王建梅

年级

1、学会本课生字，积累词语。

教

学

过

程

教学环节

教学内容及教师活动,学生活动

师：同学们在童年记忆里有许多动人的故事，二次备课

一、创设情“白雪公主”“卖火柴的小女孩儿”，这些都是童话境，激发兴大师安徒生作品中的人物，今天让我们进一步的走趣，导入新进他吧！

课

项任务。

今天我们再来读一篇他的童话，看一看你又有那些新的收获。

1．同学们用你们喜欢的方式读课文，完成两

二、初读课文、自主识（朗读、站着读、两个人一起读）

（1）自学生字词，读通课文。

课件出示文中的生词，指名读，开火车读，并字、感受故用多种方法理解：照耀、嫉妒、惩罚、沼泽地、嘲事情节。

三、记忆字2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

形，指导书3、指导重点字的书写。

写

4、学生独立描红书写

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1.围绕“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎

样的？”这一问题，默读课文，在文中勾画出相关

的语句，然后全班交流。

2.思考：通过丑小鸭的经历，让我们懂得了什

么？

交流预设：

笑、清澈、丑陋、排挤、

孤独

（2）提出疑难问题，小组讨论解决

2、出示《丑小鸭》的插图，依图弃文讲故事梗概。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

（一）教师听写上节课学习的生字词。

（二）说一说课文讲了一件什么事情。

（一）课件出示品读学习提示：

丑小鸭的经历是可怜的、艰辛的、痛苦的……课件出示

教师引导学生抓住重点词语、句子来品析丑小二、品读课鸭的经历。课件出示重点语句分析

文，品析重 1.原来是因为它长得又大又难看！

点语句。

鸭》，你发现了什么？

课件出示

交流预设：

《丑小鸭》是安徒生的自传体童话。也就是说，

安徒生根据自己的生活经历写就了《丑小鸭》这个

故事。

这里要引导学生认识到丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的。

2.日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”

3.秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤单的小鸭多么羡慕它们哪！

4.无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

（三）深入了解安徒生，谈感受。

1.看看对安徒生的介绍，想想今天读的《丑小

2.读了安徒生和《丑小鸭》的故事，我想你一定有许多感受想说，请把你的感受用一两句话写下来。

3.老师将学生们的感受进行总结：课件出示

当我们遇到困难时，千万不要失去信心。丑小鸭会变成白天鹅，只要我们相信自己，坚持到底，就一定会有成功的一天。

（四）指导背诵课文最后一个自然段。

1.在文中勾画出丑小鸭变成白天鹅的句子。

2.教师引导学生体会丑小鸭看到自己惊人的变化，它的心情是怎样的。课件出示

3.指导学生背诵课文最后一个自然段。

（一）安徒生曾经说过这么一句话：“对我来说，生活本来就是童话。”在我们的生活中，其实也有

许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些三、拓展练人他自己并没有发现自己是一只白天鹅，一直认为习，升华情自己是一只丑小鸭。那么你在文中选一个句子，送感。

给这些生活中的丑小鸭或者自己。

（二）通过对这篇童话的学习，同学们已经了解了

丑小鸭，那么就动笔，联系自己的生活体验，写个

小片段吧。题目可以是“我爱丑小鸭”、“我也是丑

小鸭”、“《丑小鸭》给我的启示”等等。

板

书

设

计

28 丑小鸭

理想、

追求

丑小鸭-----歧视、打击-----白天鹅

不屈、

抗争