7.分数与小数的互化名师教学设计1｜教案在线预览

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黄塍镇中心小学五年级数学学科教学设计课题分数和小数的互化课时15-7 授课日期1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分教学目标数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。教学重难点教、

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2018-05-02 06:32:00

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学校：宝应县黄塍镇中心小学

7.分数与小数的互化名师教学设计1

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关键词：7.分数与小数的互化名师教学设计1

正文

黄塍镇中心小学

五

年级

数学

学科教学设计

课题

分数和小数的互化

课时

15-7 授课日期

1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分教学目标

数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。

2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。

教学重难点

教、学具

重点：掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化。

难点：分数与小数的大小比较。

课件

小数的技术单位是（），小数相邻两个技术单位之间的进率是（）

说出下面各小数数位的名称，分别表示什么？

预习要求

0.6 0.24 0.735 0.37厘米有（）个百分之一这个小数化成分数是（）

3 8 1000的分数单位是（）这个分数化成小数是（）

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

个性化修改

一、复习旧知，导入新课

1．说说下面小数的记数单位是什么。

0.2 0.32 0.6 0.321 教师小结：一位小数的计数单位是十分之一，

两位小数的计数单位是百分之一……

2．比较两位小数的大小。

0.46（）0.36 0.23（）0.4

学生独立完成然后说说是怎样比较的。

二、自主探究，掌握新知。

1．教学例9。

2242（）（）

51055

（1）出示情境图，谈话：从图上能了解哪些信息？

（2）谈话：要求我们回答谁用的彩带长，就是要我们解决什么数学问题？

3板书： 0.5 ○

4（3）谈话：进行比较的这两个数，跟我们复

黄塍镇中心小学

五年级

数学学科备课组

教者：

黄塍镇中心小学

五

年级

数学

学科教学设计

习中的数相比有什么不同？

的方法？

3要比较0.5和的大小，你准备采用什么样4（4）教师指导学生交流反馈。

2．教学“试一试”把学生独立思考后在小组内交流。

95各自、化成小数。（除学生独立完成后，256说说是怎么想的。

说说你是怎么想的

不尽的保留三位小数）

3．教学例10。

把0.3、0.13、0.213化成分数。

（1）

教师出示题目，说说题目要求。

（2）

说说你是怎么想的，然后在小组内交流。

4．教学“练一练”。

仔细观察每组数，说说你准备怎样比较这几组数的大小？

注意引导学生根据实际情况灵活运用转化的方法。

教师指导学生交流：你是怎么比较的，为什么这样做？

三、练习巩固，逐步提升。

1．基本知识联系，做练习九第11、14、15题。

2.运用所学知识解决实际问题的练习。

四、总结回顾，建构知识。

提问：我们这节课学习了什么内容？怎样进行小数和分数的互化？怎样来比较小数和分数的大小？

五、作业：做练习九第12、13、16题

学生交流：你是怎么比较的

教

后

反思

黄塍镇中心小学

五年级

数学学科备课组

教者：

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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