21 再见了,亲人特级教师教学实录

教学内容

21、再见了，亲人

课型

新授

教学目标包括1、有感情的朗读课文。

知识与能力、过程与方法、情感2、理解课文内容。

态度与价值观

3、了解抗美援朝战争中志愿军战士的光荣事迹。

重点

1、了解课文重点语句对表达情感的作用。

难点

2、体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

关键

课件及教具准多媒体教学课件

备

教师活动

一

导入：

课时安排

学生活动

1

1今天咱们一起来看21课《再见了，

亲人》（示课件：题目）板书，齐读。学生齐读课题，揭示课题，

它与原来的课题有什么不同？谁对谁说的？（板书：志愿军，大娘，小金

花，大嫂„„）

2 “再见”什么意思？（再次相见，美好的愿望）

3咱们带着这种渴望再次相见的美好愿望，再读课题。

二

理解课文

1 谁能举例来说说什么人是你的亲人？（有血缘关系的，是亲属，是一个家族的。）文中的志愿军是中国人，大娘，小金花，大嫂等朝鲜人民是朝鲜人，有血缘关系吗？他们是亲属吗？那么从这一点上来说，他们是亲人吗？

不是亲人（板书）可为什么作者说“再见了，亲人”呢？从哪些事情中可以感受到他们是亲人呢？

要想解决这个问题，就要好好阅读，做好充分的准备。先来看阅读提示：

学生举例说明什么是亲人，然后思考文中的亲人，看有什么不同。

小结：看得出，同学们读的非常认1、带着问题阅读。

真，动情，这篇文章也确实很感人，2、交流理解体会。

下面就把你的体会交流一下。

2 、交流先从志愿军跟大娘告

别的部分开始。

（1 “记得五次战役的时候，由

于敌机的封锁，造成了„„”

回忆的时候，就应该和平常讲话不

一样。他有了想法了，你们对这一段有想法没想法？那就先把他刚才读的

那一段大家一起来读一读，我先看看

有没有情感。

说得很好，但是还不够，就这段话你们还有说的吗？还能继续说服我吗？做打糕，送打糕时有可能会发生什么？联系前文（这么大年纪）书上没有的他想到了。带领大家辛苦

但是我觉得你们说得还不透；继续

说，我还没听够；这一段说得不错，

要有一种怀念的心情，再读一遍，

（2

“八年来，您给了我们„„”

这么读，慢点读。要有一种怀念的心

情

（志愿军在朝鲜作战，离开了爸爸

妈妈，但大娘给了他们非常的慈母般

的温暖）

从血缘上说不是亲人，可是八年

了，八年多这样慈母般的关怀，他们

实际上已经变成亲人。

（3 “我们还记得„„唯一的亲人。

你说得很好，但你注意到没有，课文中用了许多“反问句”，说得比“陈述句”要有力得多。你能就你说的这些内容，说一个反问句来质问能试试吗？不太好，没说清楚，语气也没有多大力量。谁来说？

“唯一的亲人“，大娘的其他亲人是不是不在身边？要用十分崇敬而又沉痛的情感来读。读懂文字后面的东西，很重要的读书方法

就是这样一位大娘，八年的时间，像慈母一般地照顾、爱护志愿军的一

位老大娘，一直爬着山坡，走啊，送

啊，一直和志愿军依依不舍。所以志

愿军怎么说（齐读）：“大娘，„„几

夜没合眼了。（不要那么伤心，而是

一种尊重，一种怀念，一种关心，一

种感激。）

刚才大家用这种方

法抓事实谈体会，抓得准，读得好。告别的这三段表达方式相同，结构相同，用刚才的方法交流跟小金花和大嫂告别这两段你们一定比刚才找得更准，读得更好，再看跟小金花告别的部分。

根据自己的理解再接再厉。

1 “那一回，侦察员老王„„鬼子

看守着。”不顾个人的安危是吧，对！

两个人对一个班，很有勇气。

2 “你回来以后，焦急地等待妈妈。可是等来的却是妈妈与敌人同归

于尽的噩耗。（指导“噩”的写法）

3“小金花，你是多么刚强呀„„怎么落泪了呢？先坐下，这里我有一个想不明白的地方，她不忍和志愿军分别，所以掉泪了，那么她妈妈牺牲了，她就不伤心吗？那时怎么没哭啊？她想哭不想哭？但她没哭，她的眼泪流到哪去?流到心里，流到心里变成什么了？变成了仇恨，变成了力量。但你怎么知道变成了仇恨？因为书上写着“妈妈，这个仇我一定要报！”(齐读) 向大家喊还是自己给自己下决心。有没有注意描写小金花动作的短语。带着对敌人的仇恨再读。你们仔细体会。咬牙切齿地，把仇恨咽在肚里。攥紧拳头去读。大家读。为什么哭？和志愿军的感情太深了。她经常和志愿军在一起聊天，在一起战斗，还给志愿军唱歌，“小金花，不要哭了，”我们再把这些句子读一读吧。

小结：小金花告别时的眼泪让我们

感觉到了浓浓的亲情。大嫂又是如何

让我们感受亲情的呢？

这一部分，我听听你们读，就知道

你们是不是把大嫂当成了亲人。齐读。

再读最后一句

三

、升华

升华情感。。

过度：大嫂为我们挖野菜炸伤了双

腿，驾上了双拐，大娘为救我们的伤

员失去了唯一的小孙孙，小金花妈妈

为救侦察员老王失去了生命，他们为什么对志愿军这么好？结合文章叙述。结合你搜集到的抗美援朝的资料，举例说说好吗？小结：为了抗美援朝，无数志愿军战士的鲜血染红了朝鲜的三千里江山。志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲，是亲人。朝鲜人民为志愿军也付出了血的代价，是亲人；他们的血都流在一起，所以我们说中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。

8年的朝夕相处，使他们不是亲人胜似亲人。如今就要分别，

看，站台上，志愿军跟朝鲜人民一边握手一边告别：“再见了，亲人”

列车即将启动，志愿军正向朝鲜人民挥手告别：“--”朝鲜人民也频频挥手致意：“--”

列车开动了，许多朝鲜人民跟着列车边跑边喊：“再见了，亲人！”

看着站台上的朝鲜亲人，看着这片中朝两国人民的鲜血染过的土地，我们的志愿军激动地高喊：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地!“

列车隆隆向前，战士们还在诉说着自己的心愿——(列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。)

列车越驶越远，战士们从心底发出呼唤——(再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。)

让我们带着对亲人的不舍，对这片土地的眷恋，再读。

四、课堂小结。

车轮滚动，它满载着志愿军向远方驶去，可是朝鲜人民还是不愿离去，看

着火车远去的背影，在心里一遍一遍的呼唤着：“再见了，亲人！”志愿军战士翘首回望，已然看不到朝鲜亲人的影子，可心里还是一遍又一遍的呼唤着：再见了，亲人！”

课

堂

练

习

板书设计

作

业

课后反

思

有感情的朗读含义深刻的句子。

21、再见了，亲人

支援军与大娘告别

：母子般的的亲情 志愿军与小金花告别：亲人生离死别的悲壮

志愿军与大嫂告别:付出的爱 无悔的爱

1、有感情的朗读课文。

2、完成课后练习题。