2* 楼兰的忧郁PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

语文“以文带文.导读达标.读写联动”教学设计年级学习课题六年级学科楼兰的忧郁语文册数课型下册备课人第课时李洋1. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。借助课文内容理解“吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚今”等词语的意思。教学目标2．通过阅读体会作者运用对比的手法，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2* 楼兰的忧郁

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-10 06:29:00

来源学校

学校：滦平县大屯乡兴洲明德小学

2* 楼兰的忧郁PPT及专用教学设计内容

未知

2018-04-10 06:29:00

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关键词：2* 楼兰的忧郁PPT及专用教学设计内容

正文

语文“以文带文.导读达标.读写联动”教学设计

年级

学习课题

六年级

学科

楼兰的忧郁

语文

册数

课型

下册

备课人

第课时

李洋

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。借助课

文内容理解“吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚今”等词语的意思。

教学目标

2．通过阅读体会作者运用对比的手法，将两种截然不同的景物作具体的描写，形成鲜明的对比，造成文势的跌宕，能够产生震撼人心的力量。

3. 感受人类盲目改造自然给人类带来的灾难。唤起人们科学

保护自然环境的自觉意识。

重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会对比手法的作用，唤醒人们科学保护自然环境的意识。

课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。

训练过程

改

进

读

写

结合点

基本环节

诵读演讲

速读速记

展示关于楼兰的简介。

一、听音乐观看图片，导入新课，设置悬念。

听着《楼兰姑娘》这首歌，看到眼前的图片，你眼前呈现的是什么样的景色？（生自由发挥）

初读课文

整体感知

（一）教师介绍古楼兰。

（二）课件出示古楼兰国的图片，之后课件出示今天的楼兰图片。

（三）在对比中引发学生疑问：为什么古今楼兰会有这样大的变化？课题又为何称之为“楼兰的忧郁”？

二、学生默读课文，对比今昔西部变化，深层次理解“楼兰的忧郁”的原因。（历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样？青海湖和甘肃中东部地带有哪些变化？）

细读文本

感悟批注

1、学生独立阅读课文，边读边画边写批注。这个独立思考过程，可以让学生安静下来，体会文字中叙述的楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？

2、介绍对比的写法，结合文中的对比强调：将两种截然不同的景物作具体的描写，能够产生震撼人心的力量。

基本环节

训练过程

改

进

3、小组合作完成：读第7、第8自然段，思考人类的盲目交流品味

感情朗读

毁坏了自然，我们怎样做才能让自然还我们一个绿色的家

园呢？课件出示小组合作目标想一想，怎样才能改变现状？我们当前的任务是什么？

补充材料

带文阅读

语言运用练写创编

课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。

楼兰的忧郁

板书设计

环境的恶化

人们的努力

呼吁大家：教育后代保护环境

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2* 楼兰的忧郁PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2* 楼兰的忧郁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2* 楼兰的忧郁PPT及专用教学设计内容