16 会说话的产品板书设计

年级

四年级

课题

16 会说话的产品

课时

第一时

教师

王艳

教学目标：1、在熟读课文的基础上，认识9个会认字，正确书写8个会写字。2、朗读课文，在读准、读通的过程中体会词语的意思，再读出每句话的意思。 3、默读课文，认识一些会说话的产品，感受新兴科技带给人们的好处。 4、培养学生搜集、整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。

学习重点：理解课文内容，感受新科技

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

复案

一．

读

一．读

读课题，说说你有什么想法？

指名读课题，要求自然连贯。然后就课题说

说你有什么问题。

1、教师提出读文要求： 在老师规定的时间

内看谁读得又快有准。

1、学生自主读文，按照以往的读文要求自主读

文，消除字音错误，读通读出每句话的意思。

教师巡视学生的读文情况，及时发现问题

（强调读不好的地方要反复多读，实在解决不

并给以纠正。

了的在书中做出标记）

2、同桌互相检查，纠正字音和句子。

2、同桌互相读文，互帮互助，看哪组同学学得教师及时调动学生读文的积极性，对表现好最好。

的同学给以表扬。

3、指生分段读课文，师生共同检查，随时纠3. 叫起读文的同学把书端起来读，要求声音，正其出现的错误。教师的指正必须及时而且其余同学看书认真听，随时纠错。

准确。

（

轻声字的读音一定要牢记）

如（1）字音：麻痹大意 一失足成千古恨

聆听 故障 瑞士日内瓦

文中长句引导学生一定弄清意思然后再读出

来。

（2）长句有难度句子预设：

（1）荷兰学者和电脑工程师/共同研制了/

一种供儿童学习用的会说话的书。

认真倾听老师的范读，或者听朗读好的学生读，（2）日本的一家电器公司/最近开发出/一种通过学，听出断句，并用笔做上标记，自己练

会说话的电冰箱。

（二）再读课文，理解词语，读通句子。

1、指名读课文，提出自己不理解的词语。师

生共同解决学生提出来的词语。学生解释明白的，老师不再多说，可以评价。

预设：如：麻痹大意 头头是道 一失足成千古恨 聆听 故障

2、在理解词语的基础上再读出每句话的意思。

3、回读全文。

读，做到正确的读文。

1、学生再次读文，把自己实在理解不了

的词语提出来，大家集中共同解决。

2、引导学生用“聆听”说句话。

3、多种方式读文：开火车读、男女竞赛读、全班齐读.

年级

四年级

课题

16、会说话的产品

复案

课时

第2时

教师

惠艳霞

复案

过程与方法

教师活动

一、悟

1、默读全文边读边思考：课文中给我们介绍了哪几种会说话的产品？它们是怎样说话的？对人类有什么好处？（在书中做出标注）

2、你还能想象出几种会说话的产品吗？说一说

二、积累

1、出示本课生字，学生自己先认读一边，然后再以多种形式认读，在读准基础上进行扩词，看谁积累的丰富。

2、出示本课会写字，学生认真观察，看哪些字哪些地方容易写错，然后看教师重点字的指导，最后进行书写练习。

3、积累一些文中的好词好句

头头是道 聆听 一失足成千古恨

你还知道哪些这样的俗语？在积累一些。

三、运用

1、还有哪些产品会说话，有什么新功能？

2、学生用“头头是道”说句话

学生活动

1、

学生带着问题读课文。边读边想画出有关的答语句。

读后指名回答，其他学生认真听做好补充准备。

2、发挥自己的想象，还会有哪些会说话的产品？

1、学生以多种形式认读生字并进行词语积累。

2、学生认真观察并进行书写练习，同桌互相比较看谁写得漂亮。

3、学生背诵并积累一些好词好句

1、学生大胆想象，哪些产品能说话及新功能。

2、口头说句话，师生共同评议。