7.多些、少些、多得多、少得多优质课教案

第四章 100以内数的认识

第6节

用“多少”描述数之间的关系

1 教学目标 1.1 知识与技能：

通过明确事物的“标准”进行具体比较，使学生感知数量之间的大小关系，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数量之间的大小关系。 1.2过程与方法：

引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、比较、合情推理和表达的能力，增强学生的估算意识，发展数感。 1.3情感态度与价值观： 通过解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学的作用。

2 教学重点/难点

2.1教学重点：

明确比较的标准，用准确的语言进行描述。

2.2 教学难点：

从图形到数，用准确的语言描述数量之间的多与少关系。

3专家建议

（1）对于一年级的小学生来说，他们的估算意识刚刚开始，教师可先通过直观图让其直观感受数之间的多少，再通过简单推理抽象到数，让学生体会估算，培养学生的数感及推理能力。

（2）通过教师启发、质疑与引导，帮助学生理解“多得多”与“多一些”，“少得多”与“少一些”的区别，突出重点，突破难点。

（3）让学生找贴近生活实际的事物，在他们描述身边事物之间的关系时，既加深了对所学知识的理解，也使学生感受到数学来源于生活，体会到生活中处处有数学。 4 教学方法 讲授法、小组合作、讨论交流等。 5 教学用具

课件、红、黄、蓝、绿玻璃珠若干

教学过程：

一、

课前热身

师：上课开始之前我们先来个课前热身，看老师给大家了什么？（胡萝卜和白菜）对，这些蔬菜的营养价值很高，老师希望你们在生活中多吃蔬菜，营养均衡。谁来填一填，这个图是谁和谁比。

学生填完，

师：同学们真了不起，你们不但会比，而且还会说一说。今天这节课我们继续来学习《比一比，说一说》

教师：同学们，老师知道大家文明课间的时候都喜欢玩跳棋，今天老师今天给你们带来了一些可爱的玻璃球，别看它们小小的，里面可藏着好多数学知识呢，让我们一起去探索它的奥秘吧。

师：数一数有多少个黄球？

生：10个

师：你们估计一下蓝球有多少个吗？

生1：我估计蓝球有20个

生2：我估计蓝球有18个

师：谁估计的和正确答案更接近呢？我们一起看一下（注：这里不用花太多时间，两名同学即可）出示完之后表扬估计更准确的那位同学，师：你的估算能力真强。

师：谁能估计一下红球有多少个？

和蓝球处理的方式一样。

师：从图上你发现了什么？把你的发现在小组内说一说，再个人汇报。

预设：生1：红球有58个，篮球15个，黄球10个

生2：红球最多，黄球最少

生3：红球比篮球多，黄球比篮球少。。。。。。。

学生说什么都给予肯定。（你真善于思考，你观察的真仔细）

方案一：注：如果这里学生把多得多，多一些，少得多，少一些直接说出来了，（注：及时表扬：你真会预习。）我就这样问：刚才这位同学他说了哪些关键词？谁听清楚了？板书：多得多，多一些，少得多，少一些（谁听懂他的意思了，再来说一遍）

师：谁能用自己的话说一说“多得多”是什么意思？

预设：生1：就是多很多，多好多，

师：那多一些是什么意思？生：就是多一点

师：你表达的很完整。

师：谁能说一说“少得多”是什么意思？“少一些”是什么意思？

师：现在同学们都已经对“多得多，多一些，少得多，少一些”有了一定理解，你会用这四个词各说一句话吗？我们来看合作要求。

方案二：学生没有完整的把四句话说出来，学生说出哪个关键词就板书哪个词。然后让学生说一说词的意思。然后过度到小组合作用四句话描述。

师：同学们都已经知道什么情况下用“多得多”“少得多”，什么情况下用“多一些”“少一些”描述了，我们的理解对吗，老师给大家带来了一个法宝，它的名字是“数轴。

师：我们一起来看数轴上都有哪些数？我们一起读一下。数轴上一个格代表几个数字？观察这个数轴你有什么发现？

预设：生1：我发现10和15相差的少，10 和58相差的多

生2:

10和58离得远，15和10 离得近

师：10 和58 离得远，也就是10和58 相差很多，我们就说58比10多得多，反过来也就是10比58少得多，先让学生看着数轴说一说，学生说的时候我指着数轴说，找一两名学生说。然后板书这句话。10 和15离得近，也就是10 和15相差很少，我们就说15比10多一些，10比15少一些。也要找一两名学生说一说并板书这句话。

师：我们已经对“多得多，多一些”“少得多，少一些”有了充分理解，接下来我们一起做个小练笔。

师：你能用多得多，多一些，少得多，少一些描述我们身边的物体吗？

师:你们刚才表现的都太棒了，谁想做智慧星，我们一起来闯第一关《我会说》

第一颗智慧星奖励给大家

我们一起进入第二关；《我会选》

第三关《我会猜》注：每道题要落实到数的大小比较上

第四关《我会排》

最后可以用猜数游戏结束。老师心里想了一个数，你们猜猜看它是几，谁想第一个猜。

最后谈收获，布置作业。