1、认识整万数板书设计及设计说明

第十单元：认数

课题：认识整万数

教学内容：P84～85 教学要求：

1、使学生在认识个级数的基础上，认识整万数。认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表；会根据数级正确地读、写整万数。

2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，增强应用意识。

3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。

教具学具准备：

计数器（教师用）、学生用小的计数器若干、PPT课件。

教学过程：

一、复习铺垫

1、出示：江阴风景图片。这是哪？真美啊！

你能用文字也向大家介绍一下我们江阴吗？

老师能用数据来介绍江阴大桥，请一位同学来读读：

2、出示：四千七百八十八，这是我们以前学过的数，你能把它写出来吗？（4788）你对这个数了解多少？（数的组成，几位数，最高位是？最低位是？……）4788中包含了哪几种计数单位，你能按一定的顺序说说吗？

（板书： 千 百 十 个）

二、新授

今天我们就来研究这比千还要大的数（出示），板书：认识整万数。

1、认识“万”、十万、百万、千万”

比千还大的计数单位还有吗？哎呀！同学们可真厉害，了解得可真多！

我们知道十个一是一个十，十个十是一个百，十个百是一个千。

这是多少？（一个千）（四个千）（九个千）再加一个，是多少个千？十个千是一个万？（边说边拨计数器）对了，10个一千是一万（板书），一万写作？同学板书：10000。为什么这儿有四个零呢？

大家一起来数数看，一万、两万、三万、……（边拨计数器边数）10个一万是十万？10个十万是一百万，10个一百万是一千万（板书）。所以千之前还有万、十万、百万、千万等等更大的计数单位。

板书 千 百 十 万 万 万 万

2、这些整万数到底是多少呢？怎么写呢？

四百四十万 谁能再计数器上拨出这个数？你能说说它的组成吗？现在请你对照计数器或纸上得计数单位把这个数写下来。一人板演。（4400000）

你是怎么写的？

刚才我们用拨一拨，说一说，写一写的方法研究了第一个数，你会用同样的方法来研究一下这两个数吗？ 一人拨计数器，其余同桌两人互相说说，然后再把它写下来。一人板演。

（18090000 440000）

谁能总结一下写数的方法？

我们一起再来读一读。

3、老师这儿收集了一些整万数,请大家先说一说它包含了多少个万?然后再把它写下来?( 指名板书),一起读一读。

十二万 五百六十万 三百零四万 一千一百一十万 八千八百八十八万

4、

对于整万数，你是怎么写的？

5、江阴全市总面积约为983平方千米，2003年人口约116万。

三、巩固练习

1、“想想做做”第2题（完成后交流）

2、读一读，比一比。

你发现了什么？（万级数的读法与个级数读法类似，只要在万级数的后面读出“万”字。）3、你能读出下面横线上的数吗？

谁到过天安门广场和颐和园？教室地面大概有多大？（40～50平方米）我们学校占地大概是多少？（20000平方米）天安门广场和颐和园实际有多大，请你想想一下。

3、你能写出下面横线上的数吗？ 你是怎样写的？（6500后加4个零）

你还知道哪些关于恐龙和昆虫方面的信息？

4、100张这样的纸大约厚1厘米，照这样计算，10000张这样的纸大约厚？（1米）1000000万张这样的纸大约厚多少米？

请你在认为合适的答案下面画“√”

10米

100米

10000米

做完这道题，你有什么体会？

所以，我们不能小看微小的东西，有句古话叫作“积少成多，集腋成裘。”在学习上也是这样，不要小看一点点的进步，日积月累，微小的进步累积在一起，能使你获得大的飞跃。

四、全课小结

今天我们学习了整万数，掌握了整万数的读写方法，并且还知道在我们身边的信息中就有很多这样的数，大家课后可以收集一些，研究一下。