7.多些、少些、多得多、少得多优秀教学实录

苏教版（2011课标版）数学一年级下册

多一些、少一些，多得多、少得多

山西省临汾市尧都区解放路第二小学 李俊芳

教学目标: 1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系。

教学难点：进一步培养数感和估计能力。

教学方法：小组捆绑式评价合作学习

教学准备：教学课件、手工纸

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们学习了比较数的大小，老师带来了几道题来考考大家。

首先我们来回顾一下两个数比较大小的方法，想一想、比一比。

（以旧带新，为学习新知识做铺垫）

二、新知学习

1、老师今天带来了几堆小棒，有10根、48根、15根，那么：10根比48根（ ），10根比15根（ ），引导学生填一填：：10根比48根（

少

），10根比15根（

少

）。

师：这少的程度是一样的吗？

（适时提出问题，引起学生的思考）

相信通过今天的学习，同学们就能很快解决这个问题。

2.（1）多媒体出示情景，小猫在和她的好朋友们比赛折星星，我们一起来看看，他们各折了多少个星星，引导学生观察情景图，获取数学信息。

小猫先和小猴比：小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”

提问：听了对话，你能知道什么？ 可能出现：38>34，34<38；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。

我们一起来听听智慧小博士怎么说的：“小猫做的比小猴做的多一些。

”

（用场外音来直接引出“多一些、少一些”，引导学生该如何准确的描述。）

提问：还能怎么说？

“小猴做的比小猫做的少一些。“ 这就是我们这节课要学习的内容，板题：多一些、少一些

（2）出示更多情景，请同学们用“多一些”和“少一些”说一说！要引导学生用不同的方式进行表达，说的过程中引导学生把话说清楚、说完整。如：

足球比篮球多一些，

篮球比足球少一些。

同时，让学生在说的过程中充分感知用“多一些”和“少一些”描述的两个数字之间的差距。

3.（1）小猫和小猴比完之后，又和小狗进行了比赛

小猫做了38个，小狗做了10个，小猫比小狗做的多，小狗做的比小猫少，那这里用“多一些、少一些”还合适吗？我们一起来听听智慧小博士是怎么描述的：

“小猫做的比小狗做的多得多。

”

提问：反过来怎么说？

“小猴做的比小猫做的少得多。”

这是我们这节课要学习的另外一个知识点，补充板题：多得多、少得多

(2) 出示更多情景，请同学们用“多得多”和“少得多”说一说！说的过程中引导学生把话说清楚、说完整。同时，让学生在说的过程中充分感知用“多得多”和“少得多”描述的两个数字之间的差距。

4.分类学习之后综合练习

出示情景：小猫钓鱼

：花金鱼15条，黑金鱼10条，红金鱼48条，每次选择两种金鱼来比较。

花金鱼比黑金鱼（多一些）

黑金鱼比花金鱼（少一些）

红金鱼比黑金鱼（多得多）

黑金鱼比红金鱼（少得多） 花金鱼比红金鱼（少得多）

红金鱼比花金鱼（多得多）

5.归纳小结

提问：什么时候用“多一些”和“少一些”来描述两个数的差距，什么时候用“多得多”和“少得多”来描述？

学生积极发言，师引导归纳。

三、巩固练习

1.智慧星空里有许多充满知识的智慧星，我们一起去闯关获取智慧星吧！

2.我是小医生：下面的说法正确吗？不对的应该怎么改正。

3.都说数学知识来源于生活，又服务于生活，我们的朋友们在生活中就遇到了问题需要我们用数学的知识来解决，我们一起帮朋友们解决问题吧！

看谁能猜对，在你认为合适的答案下面画“√”

4.拓展练习

（1）长颈鹿和小狗比个子，我们一起来看看

长颈鹿比小狗（ 高得多 ）

小狗比长颈鹿（ 低得多 ）

（2）出示情景图：钢笔和铅笔比长短

铅笔比钢笔（ 长一些 ）

钢笔比铅笔（ 短一些 ）

5.我当小老师：观察图中的信息，请你来当小老师，编一道题，考考你的同桌，看谁爱动脑筋，看谁最棒！

四、课堂总结

这节课你学得开心吗？你有什么收获？

开心说明同学们很聪明，这节课的知识都掌握了！

五、板书

多一些、少一些、多得多、少得多