24我不是最弱小的优秀教学设计内容

我不是最弱小的

教学目标

1．会认14个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重难点

重点：有感情地体会朗读表的出不同的说话语气。

难点：理解萨沙说话的含义，感受到要保护弱小。

课前准备

生字卡片

相关课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

课时目标

1．会认14个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

一、导入：

1、揭题

今天我们就不学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章《我不是最弱小的》。

师板书课题

学习生字弱：弱是生字，你怎么记得它？

生：两个弓加两点水

你能给弱小找一个意思相反的词吗？

生：强大

2、读题：

这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提示自己练习读一读：

出示提示：

谁不是最弱小的？

我是不是最弱小的？

我是怎样的人？

学生自由练读，读出语气。

3、认识部分生字

在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是：

萨沙

托利亚

要求学生读准字音

不知道小朋友能不能把两种花名读好？

铃兰花

野蔷薇

二、初读课文：

这篇文章主要讲了件什么事？

1、

自由读文

跟同桌交流记住生字的方法。

2、检查，指名分段读课文。生字正音。

三、讲读课文

1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里？这个地方又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段。

2、再读课文

快速默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。

（1）交流句子：指导朗读

（1）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

（2）大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

读这两处描写蔷薇花的句子，你发现花儿有什么不同？

生：雨前————，雨后————

带着体会来读这两处句子一定特别有味道。

有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被倾盆大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。）

（2）是大雨让蔷薇花有了这么大的变化，你找找课文中写雨大的句

子？知道朗读。

2、

练习说话：

过渡：是啊，雨后的蔷薇花是那么娇嫩，无力，假如你就站在这朵弱小的蔷薇花旁边，你想说点什么？做点什么？

生：我想保护它，雨衣给它————

那萨沙又是怎么做的？怎么说的？快把描写萨沙的动作和语言的句子找到读一读吧！

6、交流反馈

3、

抓弱小学文

1、萨沙为什么说：“现在我还是最弱小的吗？”

读３－８自然段，把萨沙说的话找出来。

学生读找。

交流：萨沙说了几句话？

３句

练习读好对话。重点指导问句和感叹句的读法。

（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）

（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）

（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）

同样是萨沙说的话，你们觉得他要表达的意思是一样的吗？

因此，萨沙的妈妈最后说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

（四）写字

1、

练习书写。“应该、芬芳、末、夏。”

第二课时

课时目标

1．会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

（一）复习导入

师：萨沙，一个才5岁的小孩，他怎么会想到去保护蔷薇花呢？

这节课，我们继续细细品课文的后面内容。

（二）朗读感悟

1、

自由默读课文3——9节，划出妈妈的话。

师生进行妈妈与萨沙之间的对话。

2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读

3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

（三）拓展

1、

你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？

2、

萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也

保护过比你弱小的人或其他事物呢？

3、小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”

（四）书写

1、识字巩固

2、书写：

学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸）

3、完成剩余的练习。

板书设计：

我不是最弱小的

雨衣

妈妈

——托利亚——萨莎

作业设计：

1、

积累两处描写蔷薇花的句子。

2、把帮助弱小的故事讲给同学听。