14. 金色的蒲公英教学设计(第二课时)

《金色的蒲公英》

【教学目标】

知识与技能目标：

1．正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”。

2．有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

过程与方法目标：

1．分角色朗读文中的对话部分

2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观目标：

思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

【教学重难点】

思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”。

2．有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

【教学过程】

一、谈话引入

刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？

那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。 发散学生思维，让学生畅所欲言。

整体感知课文大意。

二、初读课文，理清时间线索，把握课文的来龙去脉。

师：1．用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？（用最简短的语言概括出来）

2．读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。

3．检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。

4．检查学生读课文情况，指名读课文。 读懂词语，为下一步分析课文打下基础。

让学生理清时间线索，并能够准确地把握课文内容的来龙去脉。

第二课时

【课时目标】

思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

【教学过程】

一、深入读文，品词析句，从细微之处体会字里行间的浓浓爱意。

1．回顾上节课的内容：课文讲了一件什么事情？

2．再读课文并思考：

①课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？

②妈妈是如何帮助我的？独立思考，并在班内交流。（提示：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人 ③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。

3．文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。

①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。

②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）

③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。

4．分角色朗读对话。注意语气 二、拓展延伸

把这个故事讲给大家听

对课文内容进行复习，同时是一次口语交际的练习。

三、指导书写

1．“励”可以跟“厉、历”对比学习。

2．“练”注意右半部分不要写成东。

3．“肃”字的笔顺应注意

【作业设计】

1．

我来显身手。 ling sheng bu yan qi fan lian xi xu shu sui ran zhang luo （

）

（

）

（

）

（ ）

（

）

（

） yan su gu li he shi yi wei shen chang jia zhu （

） （ ） （

）

（

）

（

） hua juan zhen zuo man bu jing xin （

）

（ ）

（ ）

2.让心中的好词回家。 （

）的蒲公英

（

）的中午

（

）的花瓣

（

）地笑 3.阅读短文，回答问题。

红菊

4.阅读理解

花的茎是墨绿色的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣一丝一丝的，弯弯曲曲，像是（

），整个花朵就像个火丝的绒球。从远出看，花瓣微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋，低头不语。红菊花真美呀！

（1）照样子写词语

①墨绿（表示颜色）-------------------------------------------------------------------------------- ②弯弯曲曲-----------------------------------------------------------

----------------------------------------- （2）根据短问的意思，在括号内补充合适的内容，使句子完整。

(3 )这段话是围绕哪句话写的？用--------画下来。

【板书设计】

金色的蒲公英

重要

公主====叙述者

美丽

玫瑰====蒲公英

【课后反思】

讲完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。是啊！“花有玫瑰和蒲公英等不同品种，像一出戏剧，演员有公主和叙述者等不同的角色；每种花都以自己的美带给人们快乐，公主和叙述者虽角色不同，但同样都能给人带来艺术享受。

我想，面对学生也是这样，公主当然人见人爱，但我们不能将所有的学生都按照公主的标准来塑造。学生的天性，像自然界的水，可能是涓涓细流，也可能是滔滔洪水。漓江以它的平静美举世闻名，而黄河则以它的壮观美蜚声于世。作为教师，面对不同的学生，要有不同的要求，尤其是面对问题学生我们切不可提过高的要求，更不能拿

他们的缺点与别人的优点来比。聪明的教育着看学生要学会带上显微镜，尽量挖掘每个学生的特长。彰显学生的个性。世界因有了五彩缤纷的花，而变得绚丽多姿；因有了个性不同的学生，世界因此变得丰富多彩。