14 秋天的怀念优质课教案

《秋天的怀念》教学设计

安国市伍仁桥学区

许倩

教学目标：

1.有感情地朗读课文，引导学生带着自己的体会和感悟去读；

2.抓住关键词句，品读感悟母爱，感受母亲的坚强、无私、伟大；

教学重难点：抓住关键词句，进行品读感悟，感受母亲的坚强、无私、伟大。

教学准备：

1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。

2.制作多媒体课件。

教学流程：

一、复习导入，回顾旧知。

1、通过上节课的学习我们认识了图片中的这个人物（出示史铁生的图片）。史铁生21岁时因病双腿瘫痪，内心十分痛苦绝望，但现在我们在他脸上看到的是乐观自信。是谁改变了他？（母亲）但很遗憾的是就在史铁生双腿瘫痪的那年，母亲因病去世，给他留下了永远的怀念，现在我们就继续跟随史铁生一起走进《秋天的思念》。

2、快速浏览课文，回忆文章写了一件什么事？

（课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励

儿子要好好活下去的故事，从而歌颂了伟大而无私的母爱。）

二、品词析句，深情感悟。

1、默读1、2自然段，抓住关键词句感悟母爱。

（1）双腿瘫痪以后，“我”的脾气变得怎么样？请同学们画出相关语句。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿。



通过“砸、摔、捶打”这些动词体会史铁生的内心活动，引导学生带着感悟去读。

（2）在“我”发脾气时母亲是怎样做的？

悄悄躲出去，偷偷地注意我又悄悄地进来，眼圈红红地看着我；

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扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好活，好好

活！”



抓住“躲、偷偷地、悄悄地、扑、抓”等关键词体会母亲对儿子的体贴、理解、宽容、鼓励。

【小结】察言观色，感悟母爱。通过对母亲动作、神态、语言等描写，我

们体会到了母亲对儿子深深的爱。

2、合作探究，深入体会

分小组合作，找一找母爱还体现在母亲的哪些言行举止中，把让你感动的

部分画出来，谈谈自己的体会。

小组汇报——

预设一：

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（从“挡”字中读懂了母爱是呵护）

预设二：

她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”（我读懂了母爱是牵挂）

注：在学生汇报时指导学生有感情地朗读,在读中悟。

3、分析人物形象

在反复阅读的基础上，引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？

4、史铁生在母亲去世七年后写下了这篇文章，思考：他是怀着一种怎样的情感写的呢？（愧疚、思念）

5、菊花的象征

（1）文中几次提到了看菊花，为什么母亲总是想法设法让儿子去看菊花？

（2）文章最后一自然段，作者为什么浓墨重彩地写了这些菊花？

（妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，睹物思亲，表达作者对母亲的深情怀念。）

三、总结写法，指导写作

1.要想读懂一个人，要听其言、观其行、察其色；

2.细微之处见真情：通过日常生活中点点滴滴的小事，来表现母爱的伟大、无私。

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四、入情入境，实情表达。

1、诉说心声。作者寓浓浓的思母之情于泼泼洒洒、烂漫开放的菊花之中，菊花依旧，母亲却不在了，睹物思亲，怎不伤怀？发挥你的想象，作者站在北海烂漫的菊花前，会对母亲说些什么呢，请你写下来。

2、笔尖生情。文章通过写史铁生的母亲，让我们知道了母爱是理解，是宽容，是牵挂……天下的母亲是一样的，我们的母亲也是如此，赞美一下自己的母亲，通过日常生活中的细节来表现母爱。

母爱是理解，当我（

）；

母爱是宽容，当我（

）；

母爱是牵挂，当我（

）；

母爱是（

），当我（

）；

……

五、开放作业，延伸文本。

阅读史铁生的著作《合欢树》，继续深入体会史铁生对母亲的真挚的思念之情。

板书设计：

秋天的怀念

爱

“我”

母亲（坚强、伟大、无私）

愧疚、怀念

双腿瘫痪

身患重病

暴躁无常

理解

对生活绝望

鼓励

牵挂

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