8 春蚕名师教学设计2

春蚕

教学目标：

1.自主识写生字，积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理特点，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。

4.领悟文章的说明方法，以及在说明中表达情感的写作方法。

教学重点：

1.了解蚕的生活习性和生理特点，体会作者的思想感情。

2.领悟文章的说明方法，以及在说明中表达情感的方法。

教学难点：

1.领悟文章的说明方法，以及在说明中表达情感的方法。

2.感悟蚕的精神品质。

教学准备：

PPT课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，引入学习

1.同学们，中国是一个文明古国，有着五千年的辉煌历史，其中，丝绸是中国古老文化的象征，人们把中国称为“丝国”。同学们，中国能有这样的美誉，你们知道谁是其中的大功臣吗？（蚕）对，蚕就是首当其冲的大功臣。大家来看一看这是什么？（课件出示春蚕的图片）。

2.那同学们养过蚕吗？

3.导入课题：今天，我们就一起来了解、学习第8课《春蚕》。（板书课题）

4.师问：谁知道为什么课题叫《春蚕》？蚕有多少种类？

二、初读课文，检查预习

1.开火车读课文。

2.指名读生字，纠正错误读音。

3.齐读生词，巩固读音。

三、细读理解

1.自由朗读课文，读准生字的字音。

2.说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些关于蚕的知识？

3.课文按什么顺序写的？可以分成哪几部分？

4.汇报交流：

（1）根据学生的回答，教师板书（种类、四个阶段、生活习性、生理机制、一刻不停、赞美）

（2）课文顺序：总-分-总

开头：我国养蚕的历史。有多久？（板书：历史、四千多年）

2-6自然段：生活习性和生理机制

最后：赞美了蚕的奉献精神

5.课件出示图片，让学生了解蚕。

四、细读课文2-6自然段，赏读语言

1.你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识？ 2.你还有哪些不懂的问题吗？

3.学生交流。

4.重点探究。

（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？

（2）蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白？

（3）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。

（4）为什么说蚕丝是用“蚕的生命化成的”？蚕为了吐丝，耗尽了所有的生命，你觉得这是一种什么样的精神？（默默无闻、无私奉献）

（5）“春蚕到死丝方尽”出自哪里？（齐读无题）

（2）“春蚕到死丝方尽”是什么意思？在我们身边也有许多像春蚕这样的人，你觉得“春蚕到死丝方尽”还可以用来赞美哪些人？

4.原文填空，从而巩固对文章的理解

五、领悟表达方法

1.回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字、举例子、作比较，比喻、拟人）找出相应的句子。

2.学生交流。

3.教师重点指导：

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。

六、拓展

1.教师出示歌咏春蚕的诗，学生自己读一读。

2.你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？

3.假设你是蚕宝宝，你会怎样介绍自己的一生？

七、作业

课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题