9 张潇洒公开课教案

语文A版六年级下册《张潇洒》教学设计

辛立庄小学 刘金凤

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。

3.感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

教学重点：1.有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

教学难点：

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

第二课时

一、复习

1.词语：潇洒 门票 滑梯 刨沙子 狗屎 独一无二 半信半疑 稀奇古怪 摇头晃脑

2.课文主要讲了一件什么事？

二、出示学习目标 学生齐读，熟悉目标

三、精读品味，感受人物形象

1.学生用自己喜欢的方式读课文。

边读边思考：

提问：文中张潇洒给你留下了怎样的印象？画出相关的句子，说说你的看法。

学生可能谈到的几处：

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”“从张潇洒的新家慢慢走到学校，只需要一分十四秒，”

在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”

从这段话可以看出他是个自信的孩子。

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

2、到了张潇洒家我们看到了什么？

学生齐读

3.结合课文小组讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

指导读：我们一言不发地走出张潇洒的院子，他反而慌了，跟在我们身后喊：“这是小狗的乐园，又不是……”

4齐读最后一段。

提问：为什么小狗乐园的门票一张也没卖出去？你对张潇洒有什么建议？

学生各抒己见

三、总结课文，学习表达方法

1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

学生回答，教师出示大屏幕：

（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。

四、课堂梳理：小老师上讲台梳理本节课的内容。

五、课外作业（选择自己喜欢的一两项完成）

1.推荐阅读选读课文《暑假》；

2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》；

3.选择自己印象最深的同学写一篇习作。