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《这个奇妙的世界》教学设计

河北省保定市定兴县杨村乡老里村小学

杨艳莉

教学目标

1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

教学重难点

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备

日出、日落的图片或其他自然风光片，多媒体课件。

第二课时

一、复习检查

1.听写生词。

2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？

（板书：天空

大地）

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）画出总起句。（第2自然段）

（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？

（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）

2.讨论交流。

3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。

4.拓展练习。填空，再回答问题：

（1）有时，云彩在（

）的天空中飘浮，它们就像（

）一样，呈现出（

）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（

），（

）我们的脸。

从中你体会到什么？

（3）你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。

5.自由读课文第9—14自然段，思考：

（1）找出这部分内容的总起句。（第9自然段）

（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

（4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态）

6.全班交流。

7.指导有感情地朗读。

8.练习。

（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

（2）读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

9.学习最后两个自然段。

（1）自由谈。

（2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。

（3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）

（4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）围绕总起句把内容写具体。

（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

三、小练笔

学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，

表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书

这个奇妙的世界

天空（景色美丽）

大地（财富丰富）