7 仙人掌王国名师教学视频（文字实录）

《仙人掌王国》教学设计

一、教学目标

1、

继续学习课文，了解仙人掌的特点。

2、

熟读课文，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。

3、培养学生对语言文字的感受能力，激发对大自然的探究热情。

二、教学重点、难点

1、

了解仙人掌的特点。

2、

学习作者的总分写法、数字说明法对表达的作用。

三、教学准备

搜集仙人掌的资料，身边植物的资料。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、开火车认读词语：荒漠、弹丸、余数、刺梨、煮熟、保存

2、

师出示（幻灯片一）《仙人掌王国》课题版面，问：“上节课我们走进仙人掌王国畅游了一番，给我们留下了难忘的印象。那么，通过上节课的学习，我们具体了解了仙人掌的哪些方面呢？”

3、指名回答：五个方面：仙人掌千姿百态，到处都有；

仙人掌种类繁多，用途广泛；仙人掌全身是宝；仙人掌的独特结构；仙人掌花朵可爱。（教师板书）

4、

师：“这节课，我们继续深入地了解仙人掌的特点，学习数字说明方法,体会总分的写作方法。”

（二）自主学习课文。

师：“默读课文，自学下面问题，边学边做好记录，或者在相应的句子词语旁边写上批注。”（出示幻灯片二）

1、怎样写仙人掌的形态的？圈出重点词。

2、仙人掌有哪些种类？有什么作用？

3、课文是从哪几个方面写“仙人掌全身都是宝的？”

（三）小组内合作探究。

1、师：“小组长组织本组同学对以上问题进行探究，组长做好记录，如果有意见不一致的情况，小组内再认真讨论。”

2、学生组内讨论，教师巡视指导。

（四）、各组展示交流。

1、师：“怎样写仙人掌的形态的？有哪些重点词？”

2、小组汇报，教师板书：到处都是、千姿百态、有的、有的、还有的...... 3、师出示幻灯片三，问：“从这两段话中，你找到了什么重点词？体会到了什么？”

4、生：“到处都是”说明数量多；“千姿百态”“有的、

有的、还有的...... 这里用了打比方的说明方法，说明姿态多。使句子更加形象、生动。”

5、师：“墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。是承上启下的过渡句。请同学们继续汇报，仙人掌有哪些种类？有什么用途？”

（1）学生汇报，师出示幻灯片四。

仙人掌的种类

刺

梨

用

途

水果、练糖、酿酒、制蜜饯、果酱、清凉剂

重十多吨，体类可以储藏一吨巨柱形仙人掌

高达十八米，以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。

鸟

羽

王

含有一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。

（2）师：“仙人掌全身都是宝，课文是从哪几个方面写的？”接着汇报。师出示幻灯片五。

仙人掌的各部分

用

途

肥厚的嫩茎

可做成各种清脆可口的凉菜。

仙人掌的种子

加工磨细后可食用或炸油。

干枯的仙人掌

被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌

捣烂煮熟，饲养家禽。

（3）师：“比较下列句子，哪一句好，为什么？说说你的想

法。”出示幻灯片六

A、

一种巨形的仙人掌，很高、很重，体内可以储藏很多的水分。

B、一种巨形的仙人掌，高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。

（4）学生回答，师出示正确答案。（幻灯片七，第二句写得好，作者用具体的数字来说明巨形仙人掌，更加准确，更加具体。）

（5）师小结：“是呀，仙人掌的用途可真广泛，想不到，全身带刺的“家伙”竟然带给人们这么多的好处，它们可真是我们的宝贝。”

8、师：“在学习中你还发现了作者怎样写仙人掌的其他的特点的呢？”

学生汇报：（1）

学生读仙人掌独特的结构句子。师出示幻灯片八。

（2）学生总结仙人掌的花，抓住“千奇百怪、应有尽有”。出示幻灯片九、十。理解课文内容。

9、师：从“墨西哥把它当作国花，就连国旗、国徽和钱币都有仙人掌的花环图案”这句话中，你体会到了什么？出示幻灯片十一。

学生回答：对仙人掌非常喜爱。教师板书：喜爱

10、师：小组内分段朗读课文，想：本文在结构上的写法

。

11、师：“课文用的是总分的写法，而且每段也用了总分写法。出示幻灯片十二。

12、学生小结：这篇课文作者运用列数字和打比方的说明方法，具体、准确地介绍了墨西哥仙人掌种类繁多、用途广泛、构造独特等知识，让我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌的王国。出示幻灯片十三。

（五）拓展延伸。

1、师：“我们准备了一些植物资料，现在模仿第三段说一段话，用上列数字、打比方的说明方法。看谁模仿的漂亮。”

2、小组内练习。

3、小组组员说说。

（六）作业。

观察自己喜爱的一种花或一种植物，写下来。

板书设计：

7、仙人掌王国

种类繁多

仙人掌

用途广泛

表达作者的喜爱之情

构造独特

（运用列数字、打比方的说明方法）