26. 一颗小豌豆优质课教案

《一颗小豌豆》教学设计

教材分析

本课是一篇非常有趣的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住者一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。

教学目标

1、认识4个注音字，会写田字格12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本，体会小姑娘对生活的热爱，对生命的感恩。

重点难点

反复朗读感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。引导学生感悟到助人为快乐之本，体会小姑娘对生活的热爱，对生命的感恩。

教学准备

多媒体录音，ppt课件

课时安排

2 教学过程

一、检查预习，学习生字新词

1、识字：

绿茵茵

砰的一声

笑吟吟

发芽

骨碌

2、指导书写，自由组词：

溜

滚

枪

筒

窗

芽

袋

晃

楚

棍

劲

微

3、简要说一说课文大意：

（注意2条线：小豌豆的成长，小姑娘的康复）

二、谈话激趣，引入新课

同学们，你们见过豌豆吗？你们对它有哪些了解？今天我们就来学一学丹麦作家安徒生的《一颗小豌豆》的故事。

三、初读课文，了解大意

1、自由轻声读课文，用自己喜欢的方式学会不理解的词语。

2、分段检查学生的朗读情况，要求读得正确、流利。

3、学生再读课文，勾画出自己不理解的地方。

4、学生交流自学收获，提出不理解的问题。

5、全班交流，筛选出有价值的问题。如：这是一颗什么样的小豌豆？小姑娘为什么能站起来？小姑娘的康复与小豌豆的成长有什么关系？

四、细读课文，理解感悟

1、自主学习1～6段。

（1）自由读1～5段，想想这颗小豌豆与其他几颗豌豆有何不同。注意指导学生用不同的语气读出五颗豌豆不同的愿望。

（2）默读第6段，思考：小豌豆长大后在哪儿安了“家”？用“------”勾出有关的句子。

（3）读一读句子，说一说这个“家”怎么样。

2、自读体会7，8段。

（1）自由读第7，8段，想想从哪些地方可以看出这个小姑娘快要死了，勾出有关的词句（“瘦瘦的”、“黄黄的”、“躺了一年”、“连……也……”、“一点力气也没有”）。

（2）多可怜的小姑娘啊！咱们一块再读读这两个段，体会小姑娘的可怜。

3、合作学习9～13段。

（1）选择喜欢的方式读这一部分内容，边读边用不同的符号勾出描写小豌豆生长变化的语句和小豌豆生长变化带给小姑娘的变化的语句，然后在小组里交流交流。

（2）小组汇报，全班交流。

（3）讨论：小姑娘为什么会站起来？让学生充分发表自己的看法。

（4）你喜欢小豌豆吗？你喜欢小姑娘吗？为什么？

（5）有感情地朗读这部分内容，采小组内部读、分角色读。

五、总结全文

学完课文，你分别从小豌豆和小姑娘身上体会到了什么？

自由发言，教师总结：

1、小豌豆助人为乐。

2、小姑娘热爱生活，珍惜生命，懂得感恩。

五、拓展延伸

像小豌豆那样，用自己顽强的生命力给人以启迪和鼓舞的事物还有很多，你能说说吗？（如：小草、白杨、黄桷树、松树）

六、布置作业

七、

板书设计

一颗小豌豆

开出小花

站了起来

↑

↑

猛劲儿长

脸色好多了、坐起来

↑

↑

长出小叶

叫、高兴

↑

↑

裂

缝

快要死了

↑

↑

小豌豆

小姑娘

【教学反思】

成功之处：

1、预习比较充分，识字环节非常顺利。多数同学都能运用六要素法简要概括文章的主要内容。

2、学生们能够通过反复诵读，深刻体会出小豌豆的美好心灵和顽强的生命力。

3、学生能够准确抓住小姑娘的外貌、语言、动作和心理描写，体会到小姑娘对生活的热爱和对生命的渴望。

4、学生能够结合自己的生活体初步验理解助人为乐和坚韧顽强的优秀品质。

不足之处：

1、朗读过少，课堂气氛渲染不够。

2、学生发言过于集中在个别学生，应鼓励大多数，培养自信心。