爸爸的鼾声公开课参赛课教案

童诗读写——啥啥啥，沙沙沙

教学目标： 1．

通过读、听、辨、对等不同方式，让学生充分感知自然界和生活中美妙的音响。 2．

培养学生的想象能力和创造能力，并激发学生读诗、品诗、作诗的兴趣。 3．引导学生运用象声词仿写儿童诗。 重难点：品味儿童诗中象声词的趣用，并能试着仿写。 教学过程： 一．激发想象 （一）读象声词 1.出示一组词串，让学生自由读。

嘻嘻嬉

哈哈哈

嘀嘀嘀

嗒嗒嗒

叮咚 哗啦 乒乓 啪啪 咚咚锵

扑通通 叮叮咚咚 叽叽呱呱 2.比一比，赛一赛，看谁读的溜。（抽生读，你有一张巧嘴巴） 3.师：仔细观察这组词，你有什么发现？（都是表示声音的词）

（4）

师：这样的词语，你还能说一些吗？ （二）听声识音 1.播放音频。（大自然）

师：仔细听一听，说说你听到了什么声音，你能用嘴巴模拟出来吗？ （三）我说你对 1.游戏：根据老师说的事物，你来说出它发出的声音， 小猫叫 小鸭叫 肚子饿了 风吹树叶 妈妈打屁股 2.根据老师模拟的声音来猜一猜是什么。

啪嗒啪嗒 叮咚

揭题：自然界和生活中本来就有丰富多彩的声音，它们如同天籁一般，只要我们用心聆听，就是一首首动听的歌，就是一篇篇精彩的小诗。

今天我们就让我们走进儿童诗的乐园，去倾听诗里有趣的声音，齐读课题《沙沙沙 啥啥啥》。

二、诗声激荡 （一）赏析

《唱歌》

1.出示第一首，自读，边读边想：风弟弟、雨姐姐、雷公公、小朋友的歌声是

怎么样的？为什么不同，应该怎样读？ ——齐读——指名读——师生分角色朗读。 2.思维训练： 在雨中还有谁会唱歌呢，

________唱歌：

_________________ ________唱歌：

_________________ ________唱歌： _________________ 小结：这首诗下雨时的情景，与我们平常所读的诗相比，用了很多象声词，也就是模仿声音的词，象声词的使用让这首儿童诗兴趣盎然。

（二）

赏析《小雨点》

其实小雨点也爱唱歌，它又会唱什么歌呢？

A.读诗：一起来读读这首《小雨点》

小雨点，下呀下，

打着小伞，

啪！啪！啪！

拍着树叶，

嚓！嚓！嚓！

敲着屋顶，

嗒！嗒！嗒！

跳进水里，

哗！哗！哗！

小小雨点呀，

你可真是——

了不起的音乐家！ 自读——男女生对读

B.思考：为什么说小雨点是个了不起的音乐家，他跟不同的事物碰在一起都会发出美妙的声音。

续写：你也能作作诗，说说小雨点吗？

小雨点，下呀下，

拍着玻璃， _________ 滚过小草， _________ 亲着小花， _________ 小小雨点呀，

你可真是——

了不起的音乐家！ 孩子们，闭上眼睛，细心倾听，我们可以听见，谷鸟的叫声

“布谷”；听见小苗喝水的声音，咕咚咕咚；甚至可以听见，蜜蜂和花朵谈恋爱的声音，嗡嗡嗡。

做一个有心的孩子，你还可以听见家庭中温馨的声音。

（三）赏析《我听见》

《我听见》

静静地听， 我听见妈妈快乐的笑声， 嘻嘻……哈哈……

静静地听， 我听见锅里煮菜的声音， 咕嘟……咕嘟……

静静地听， 我听见，爸爸回家的脚步 咚咚咚……咚咚咚

我们是快乐的一家，哈哈哈…… 1.

师范读，师生合作读，象声词如此美妙，老师也忍不住，写了一首诗

(四)赏析《爱读书的风》

一本绿色的书， 风儿最爱读， 沙沙沙——沙沙沙——

却又读不懂， 你听， 他在问， 啥啥啥？ 啥啥啥？ 1.师读，想一想，评价一下老师的诗写得怎么样

2.指名读

3.出示评价标准

三、诗歌创作

1．请用上象声词，写一首小诗，可以写大自然中的场景，比如《春天来了》《调皮的风》《胆小的青蛙》《快乐的动物联欢会》；当然也可以描写生活中的场景，比如《严厉的妈妈》《我是爱运动的男孩》。

2．诗歌朗诵会。

3.评价小结：世界就是一个美妙的音乐厅，静静聆听，我们能听到一首首美妙的歌，写出一篇篇动人的诗。今天的作品我将给大家出一本书，名字你们来定，期末我将作为新年的礼物送给大家。