语文百花园五教学设计模板

《斑羚飞渡》教学设计

清苑区北店乡冉河头小学

杨会芳

教学目标 1.感知文本内容，理解作者的思想感情。

2.更大的信息量，理解生活与自然的关系。

3.片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 教学过程

一. 创设情景,导入教学

同学们,在上课之前先给大家讲一个故事。南美洲的一片森林

里发生了一场大火,顺着火势游走的火舌,像一条红色的项链。在火

舌的包围圈里有一片黑压压的蚂蚁。可怜的蚂蚁马上就要葬身火海

了。情况十分危急。可没有想到,火海中的弱者没有束手待毙。蚂蚁

迅速聚拢成一团,像球一样迅速向河边滚去。蚂蚁团始终没有缩小, 外层被烧焦的蚂蚁英雄至死也未离开自己的岗位, 为内层的蚂蚁奉献

了自己的生命。同学们,在这生死关头,小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的

举动深深震撼着我们每个人的心。

今天, 我们就一起来看看沈石溪笔

下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。

二.观看视频,了解斑羚

三.创设情境，整体感知

1.斑羚们陷入了一个怎样的困境? 伤心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上，虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。

2.文章第5,6,7自然段介绍伤心崖的作用是什么？

第5，6，7.自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。

四.品读语言，深入探究

1. 快速地默读24自然段, 作者主要抓住

什么描写来表现斑羚飞渡的情景的?动作描写。把这些句子勾出来。

2.指名读第25自然段，作者是怎样表现老斑羚坠落的一瞬间的?用了什么修

辞手法? 比喻。用了几个比喻?各有什么作用?两个;两个比喻不仅形象地再现了老斑羚坠入深渊那悲壮的一瞬间, 而且也如一柄利剑深深地刺痛了读者的心。

3.谁能用自己

的话说说斑羚是怎样飞渡的？一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡。

4.在这群斑羚中, 哪只斑羚给你留下的印象最为深刻?(镰刀头羊)。谈谈你对镰刀头羊的印象。(临危不乱、处事果断、视死如归、临死不屈) 5.哪些句子最令你感动，找出来，读给同学听。

五.主题提升

在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们应该扮演怎样的角色？善待动物。

六.拓展延伸

文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。写一篇读后感。

板书设计：

斑羚飞渡

身陷绝境（极度危险）

斑羚飞渡（勇于牺牲）