资料摘要
《吹糖人》教学设计知识与技能目标：1.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。2.通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。3.让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。策略与方法：合作交流，读中感悟。学生准备：了解糖人，搜集吹糖
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- 2026-01-26 18:47:36
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16. 吹糖人教学设计及说课稿
未知
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关键词：16. 吹糖人教学设计及说课稿
正文
《吹糖人》教学设计
知识与技能目标：
1.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐
的享受。
2.通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
3.让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课。
1、教师先板书“吹糖人”,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。
2、师：我们已经度过课文了，你从这张图片中看到了那些课文中的影子呢？
3.教师出利用多媒体课件展示糖人图片
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，读准字音，读通句子，思考问题：你心中的糖人是一个什么样的糖人？出示问题。学生回答，
教师引导学生感悟从不同的角度感受糖人带给孩子们的快乐
3、用各种形式理解文中词语。
如：“清脆”、“糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。
如：“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
5、思考、交流：“这篇课文讲的是一件什么事？”
三、读中感悟、深入品味。
1、教师引导学生再读课文，边读边想：
“糖人”给乡下孩子带来
了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、体会。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
B：汇报交流第二自然段时，
可以引导学生联系生活实际，想象：“糖人师傅手中还可以变出什么？”并引导他们抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”
等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。
C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人
一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引导学生联系自身实
际：“你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？”最后
引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
4、整体回顾全文，引导理解最后一段“糖人在我的心中还没融
化呢”这句话的含义。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
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关于本教案的常见问题
Q：16. 吹糖人教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16. 吹糖人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。