3　小狮子爱尔莎含PPT的教学设计及点评

3、小狮子爱尔莎

大悟思源实验学校

党文娟

教学目标：

1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学们爱护动物、保护动物的思想感情。

教学重点：认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

教学难点：懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

【教学准备】

1.

课前利用宽带网搜索本文作者奥地利的乔伊·亚当逊。

2.

用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。 【教学过程】

一．

导入新课

同学们，你们的家里有没有养小动物呀？你和他们相处的怎么样？生答。看来同学们和小动物相处得很愉快，我们今天故事的作者乔伊. 亚当逊还抚养了一只小狮子呢，今天我们就来学习选学课文《小狮子爱尔莎》。（板书课题）。

二．

自学检测

动画播放小狮子图片，请看这只小狮子，可爱吗？长大后，威武吗？还敢和犀牛博斗，勇敢吗？和人类拥抱，亲切吗？这就是狮子，地球上力量最强大的猫科动物之一，看它漂亮的外表，威武的身姿，王者般的力量，它就是“万兽之王”——狮子，你们喜欢吗？生答：喜欢。

同学们喜欢狮子，那就请同学们拿出你的导学案，老师先来检测同学们自主学习的情况。

1.课前利用宽带网搜索本文作者奥地利的乔伊·亚当逊。

2.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。

三．学习新课

初学感知：

同学们课前准备做的真不错，接下来就请同学们进课堂独立阅读。

1.

自由朗读课文，边读边想这篇课文主要讲了一件什么事? 2.

用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。想想课文按怎样的顺序叙述的？ 生答这两个问题。这篇课文按照小狮子成长的过程来写的。

PPT出示：（出生——成长——回归自然）。

这种顺序老师今天用鱼骨图的方式展示给大家，（板书鱼骨图）

请大家思考：小狮子爱尔莎在成长过程是什么样的呢？

合作探究：

小狮子的成长过程，今天老师请同学们用小组合作的方式来学习，请同学们齐读合作要求：

1.作者写了小狮子爱尔莎在成长过程中的那些事例？从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎有哪些重要的生活习性和特点？

2.“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？为此，

“我”做出了哪些努力？

3.文中的哪些段落、句子使你感动？为什么？

展示汇报：

小组合作完成，同学们展示合作成果。

我们小组从第2自然段看出小狮子爱尔莎很爱洗澡很淘气。

请学生领读，板书爱洗澡。

我们小组从第3自然段看出看出小狮子爱尔莎很勇敢。

指名读，板书斗犀牛。

我们小组从第4自然段看出小狮子爱尔莎温顺可爱

。

请学生领读。

我们小组从第5自然段看出小狮子爱尔莎犯错时很驯服。 请学生齐读，指导学生读出爱尔莎犯错时垂头丧气的感情。板书犯错。

看来作者和爱尔莎之间真的是感情深厚，那作者为什么还要将爱尔莎送回大自然呢？生答。

爱尔莎如果留在“我”的身边，那么它最宝贵的东西——自由、最本质的东西——兽性都会失去，让它回归大自然才是更合理、更科学的。

为了让它能有更广阔的生活空间中，同时也为了科学实验的需要，“我”必须和爱尔莎分离。

爱尔莎我作者之间深厚的感情令老师非常的感动，你们感动吗？文中的哪些段落、句子使你感动？为什么？

生答。师分享品味感动的句子。

四．课外拓展

小狮子爱尔莎的后续故事。

五．课堂小结

我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有这样我们生存的环境才会和谐、美丽。

六．课后作业

小练笔： 同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？

写一写吧。