7 校园门口的那片树林课时教学实录

凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

7、校园门口的那片树林

总第2课时

六年级

备课人

王丹

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。

3、指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。

背诵课文，理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。

学生活动

学生听写词语，同时指名板演，以便订正。

指名说一说。

学生认真看老师写课题。

认真看自学提示。

学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文，用着重号画出关键词。

第二步：做好批注。

第三步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

说感悟：“我们”在林中“写作诗歌”、“构思散文”，相互激励，共同成长，享受着成功的快乐；“我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生活的丰富多彩。我们在活动中感受了校园生活的美好、纯真与愉快。

用快乐、满足的语气，有感情朗读第3、4小节。

：“叶子轻柔地呼吸”让人感受到叶子成为了有思想的生命体，令人充满好奇；幼笋向往着光明，克服了重重困难，迸发出生命的活力而“爆出地心”，令人充满敬畏；“云雀的歌”美而清脆，让人感受到生活的美好；蚂蚁们整齐的“号子”，表现了在集体生活中成长的快乐。这些声音伴随着孩子们成长。

教师活动

一、激趣导学：

复习导入

1.词语复习

光临

倾听

滑落

神秘

标本

和谐

佩服

轻柔

摇篮

温馨

2.回顾：校园门口的那片树林里有什么？我们在那儿做什么？

板书：神秘的声音童年的足迹

二、自主探究：

出示自学提示：

1.浏览课文，哪些小节描绘了树林中神秘的声音？哪些小节描写了我们在树林的活动。

2.合作学习：读自己喜欢的小节，四人一小组交流感受，再把自己的感悟大胆地读给小组的其他同学听。

3.反馈与交流：

树林里有什么声音？那些声音是怎样的？“叶子轻柔地呼吸”、“幼笋爆出地心”、“云雀的歌”、“蚂蚁的号子”中，哪些是真实存在的声音？哪些是想象出来的声音？给你留下什么的感受？

听到这些声音你仿佛看到了什么？会想到什么？

指导朗读1、2小节。

指导感悟、朗读课文3、4小节。

指名读3、4小节。

思考：“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动？

在这些活动中会感受到什么？

三、合作交流：

升华情感，指导创作

（1）在校园生活中，还会发生些什么？

（2）观看学生校园生活录像。

（3）指导创作：

在校园的＿＿＿＿＿＿＿＿，

我们＿＿＿＿＿＿＿＿，

调整与反思

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语文教学设计

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凌海市第二小学

我们＿＿＿＿＿＿＿＿，

我们＿＿＿＿＿＿＿＿，

我们＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、升华情感，总结全文

1.校园生活给你留下什么样的感受？

2.出示第5小节，有感情地朗读第5小节，说说你读明白了什么？

感悟品读相关诗句。

3.这节诗歌能表达你对学校生活的全部感受吗？你还想说什么？

继续创作：

校园是童年的摇篮，

校园是

4.小结：校园门口的那片树林是童年

的摇篮，它孕育了孩子们最纯真的梦想。

校园是我们的另外一个家，远大的理想就

在这里萌芽。让我们记住这美好的时光，

让我们就从这里开始展翅飞翔。

四、练习检测

指名背诵诗歌。

背诵诗歌。

五、总结拓展：

继续完成诗歌续写。

继续完成诗歌续写。

板书设计：

7、校园门口的那片树林

神秘的声音

有趣的活动

童年的摇篮

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语文教学设计

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