1. 春的消息课堂实录【3】

课题

教

学

目

标

教学

重难点

春的消息

课时

2 1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌

教学重点：有感情朗读、背诵课文

教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

本来以为，就课文里那几个生字，学生完全可以凭着预习掌握牢固，我只要以检查预习的方式让他

们读几遍，少数不学情

会的孩子自然也就跟上了。谁知，生字的掌握错误百出，单分析

是这一块，就占去了课堂的十五分钟！这就给我敲响了警钟：孩子们的预习做的不到

位，或者说孩子们没有掌握正确的预习方法。以后要注意对学生学习方法的指导！

教法

三疑三探

学法

合作、探究、交流

教具

教学媒体：多媒体课件、大自然风光挂图

学具

教学过程

一、设疑自探导入

1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，

教后札记反思

让我们随着歌声一起去寻找春天。

二、初读课文小组合探

2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？

(指名说) 三、质疑再探，品悟诗情

3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。

1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。

四、拓展积累

1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？

2．学生自读

3．全班交流

理解诗意并指导朗读

4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在

读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！

（学生配乐齐读）

1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有很多，只要你做一个细心观察的孩子，一定会发现的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可以画一画，也可以写一写，开始吧！

2．展示 第二课时

一、设疑自探 1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。

2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？

(指名说) 3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起来看看春姑娘

来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。

二、解疑合探1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。

1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？

2．学生自读

3．全班交流

理解诗意并指导朗读

4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！

（学生配乐齐读）

三、质疑再探：

四、运用拓展．

1.师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有很多，只要

你做一个细心观察的孩子，一定会发现的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可以画一画，也可以写一写，开始吧！

2．展示

板

书

设

计

“漂白”、“牵引”、“怜爱”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。