8 春蚕优秀说课稿

课题

8.春蚕

总第27课时

六年级

备课人

1、运用多种方法自主识字，会认5个字，会写6个字。

学习

2、初读课文，通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，用段意串联法概括课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文4——8自然段，用段意串联法概括课文主要内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养1、学生自由交流。

蚕经历。

2.教师小结导入课题：看来，同学们对蚕2、指名2人读课题，齐读课题。

还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方

法，有的同学了解了养蚕的意义。今天，

我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学

习《春蚕》。我想，通过这篇文章的学习，

同学们对蚕一定会了解得更深刻。（板书

课题）

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书40页。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，1、学生按照自学提示开始自学：

根据自学提示完成自学任务：

第一步：边读文边画出不理解的1、自读课文，边读边画出不认识的字，词

不理解的词。

第二步：读会认字，记会写字

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

第三步：查字典或其他方法试着3、自学生词，重点理解：

理解词语

源源不断 制约 春蚕到死丝方尽 写第四步：试着说说主要内容

照（方法提示：拆分词素法、换词法、联第五步：小组长检测组员会认字系上下文等）

和会写字，交流词语的意思，组4、默读课文概括文章主要内容。

织读文，交流课文主要内容。

5、小组合作学习检测交流。

2、学生积极参加到自主学习交流（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，之中，组员积极投入，取长补短

帮助有困难的学生。

3、学生认真倾听老师的小结，以（三）组织学生小组合作交流，教师参与便在今后的学习中有更快更大的小组学习，了解组员学习情况以便及时总进步。

结。

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）小组

速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）

小组组长组织得最好，出现问题及时纠

正。

三、合作交流：

（一）字词检测

1、大屏幕出示会认字：蚕 蛹 孵 桑 1、自由练习读字后，同桌互相读蜕

检查字音，改正后读三遍。再指读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注1人当小老师领读。

意“蜕”的读音。

2、听写会写字：

2、指名读准字音。观察字形，说大屏幕出示会写字：蚕 桑 懒 茧 泌 一说每个字在写时应该注意哪一素

笔，该怎么记住这个字？

读准字音，观察每个字在田字格中的位

认真看老师范写“懒”字，和老置。交流记字方法，重点指导“懒”。

师一起书空。在田字格中规范书听写几个字：蚕 桑 懒 茧 泌 素。写“懒”字。

考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问考生字时找一名学生到黑板前板学生哪个字出错较多集体订正。

演，其他学生在田字格里书写，

考完后，先集体订正板演的学生，

评价写得端正，注意字主笔的写

法，重心平衡。

3、词语检测

3、学生结合自己在小组交流时理你是用什么方法理解词语的，说一说词语解词语的方法汇报对词语的理的原意，再读一读词语所在的句子，说一解，汇报时说一说自己理解词语说文中的意思。

的方法，并联系课文内容理解词 4、读文检测，要求读得正确、流利。

语在句子中的意思。

第一、二、三自然段，同桌互读。检测的4、多种形式读文，读正确，读流时候，没有得到100分的同学，站起来读，利。长句子反复练习读。

相机指导（评价）。

（1）同桌面对面坐好，互相检测，第四自然段，自己练习读后抽签指名比赛要求不丢字不添字。都读对了，读。

同桌互相竖起大拇指点赞。

第五、六自然段小组为单位练习读，小组（2）学生练习读。抽签读，评价，比赛读、评，师再指导。

指导朗读，再指名读。

第七自然段男女生比赛读。

（3）小组练习读，以小组为单位第八自然段，齐读。

汇报读。小组间比一比，评出谁四、练习检测 读得好。

概括课文主要内容：思考：课文主要（4）男女生比赛读，评出优秀者。

写了春蚕的哪些特点？用自己的语言概（5）齐读最后一段。

括一下。如果学生说不出来可以小组讨论1、学生自读课文，然后交流意见。

再指名汇报。

2、集体交流，概括主要内容。

五、总结拓展：

课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2-6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。下节课我们继续学习蚕的奉献精神。

板书设计：

8.春蚕

蚕 桑 懒 茧 泌 素