5、乘数末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评
5、乘数末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：5、乘数末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评
正文
《末尾有0的乘法（例5）》教学设计
学习内容：苏教版小学数学教材四年级下册第34页例5。
学习目标：
1．探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几和几百几十乘几十的计算方法，并能正确计算。
2．在思考、交流和总结计算方法的过程中进一步发展推理能力。
3．通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应应用数学的意识。
学习重点：掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便算法。
学习难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便计算的算理。
学习准备： 学习过程：
环节预设
教师活动
出示图，提问：从图上知道些什么，要求“每一、情境导入
天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？
指名学生回答，板书：850×15＝
1.教学一个乘数末尾有0的乘法。
850×15＝？用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。
学生尝试练习，教师了解学生做的情况。
指名学生板演（两种不同写法）
提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。
二、新知教学
2.完成“试一试”。
学生独立完成，指名学生板演。
小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。
通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。
据教师引导完成总结。
习的自信心；另一方面提高学生的迁移、总结的能力；最后，再交流互相的方法与计算原理。
学生自主完成，然后根基于学生以往笔算乘法的基础，把乘数末尾有0的乘法计算交给学生，一方面可以提升自身学学生活动
学生积极通过问题情境，思考和回答问导入新课。
题。
设计意图
练一练。
学生独立练习，并指名板演，校对。
三、巩固练习
提问：乘数中末尾0的个数与积中末尾0的个数有什么联系？
学生根据本课学习的知识，进行解答问题。
教学新知后，马上进行相应的练习，加深对知识的认识和理解。
学生自己总结学生思四、归纳总结
谈话：同学们，这节课你学到了什么？
考，并交流。
印象。
知识，加深对新知的
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- 上传时间： 2018-04-26 13:02:00
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作者信息
5ygggwenku_2414
来自：学校：宿迁市宿豫区晓店中心小学
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