解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

解决问题教学设计

教学内容：例题4（教材第43~46页) 教学目标：

1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。

2.掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。

3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。

重难点：

重点:掌握连加的计算方法。

难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。

课件：PPT 教学过程：

一、快乐导入

师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。

【设计意图:通过简短的谈话,明确学习目的,调动学生参与的积极主动性】

二、快乐探究

师:瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第43页例4销售清单) 生:他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

师:从这张单子上你还知道了什么? 生:知道了这三种商品的单价,空调扇的价格是558元;学习机的价格是225元;护眼灯的价格是166元。

（1）师:那么收银员应收多少钱呢?自己试一试。

学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。

组织学生交流算法: 可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783(元),再加护眼灯的价钱783+166=949(元),竖式（略）

（2）师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗?对此你有什么想法? 生:要准备多少钱,不需要像收银员那样精确的计算,估一估就可以了。

师:那该怎样估算呢?说说你的想法。

生:我们可以把558元看作560元;把225元看作230元;把166元看作170元,这样一共需要准备560+230+170=960(元)。也就是说小红的爸爸准备960元就够用了。

师:好好想一想,同样是买东西需要的钱数,为什么选择的方法不一样呢?跟小组同学一起讨论、交流。

学生进行小组内讨论交流;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,明确解决实际问题时,要认真分析具体情况,再灵活选择解决的策略。

【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握连加运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略,体会数学与生活的联系】

三、快乐练习

1、从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江还要走多少千米？（PPT展示）

2、练习九第8题

【设计意图:万以内的加法的计算，灵活运用所学知识解决实际问题】

四、快乐总结

师:经过今天的学习你有什么感受呢?

学生自由交流。

师:请你在生活中发现并提出一些数学问题,并选择合适的计算策略解决它们。

【设计意图:引导学生总结收获的同时,进一步感受数学与生活的密切联系,激发学生学习好数学的动力】

五、布置作业

课后反思：

1.让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。

2.学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问、引导。

资料摘要

解决问题优质课教案设计

解决问题优质课教案设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

解决问题PPT课件和优质课教学设计

解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT完美版

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解决问题PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

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