7.公因数和最大公因数ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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公因数与最大公因数——教学设计教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数与最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数；2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考；3、让学生在自主探索

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所属课文：7.公因数和最大公因数

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2018-06-05 15:22:00

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学校：鲁山县张官营第十小学

7.公因数和最大公因数ppt配用优秀获奖教案

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2018-06-05 15:22:00

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关键词：7.公因数和最大公因数ppt配用优秀获奖教案

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公因数与最大公因数

——教学设计

教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数与最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数；2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考；3、让学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴合作交流的意识和能力，获得成功体验。

教学重点：(1)、理解公因数和最大公因数的含义；(2)掌握求两个数最大公因数的方法。

教学难点：掌握求两个数最大公因数的方法。

教学设计

一、学生动手操作，认识公因数

1、操作活动

(1)先让学生先用边长6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形，并提问：哪种纸片可以将长方形正好铺满？学生合作，动手拼一拼

找一名同学投影展示

(2)交流：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？

(3)1、2、3、6有何共同特征？4为何不是12和18的公因数？

揭示：1、2、3、6既是12的因数，又是18的因数，它们是12和18的公因数。

二、自主探索，用列举方法求公因数和最大公因数

1、自主探索。提问：8和12的公因数有哪些？最大的公因数是几？你可以试着找一找吗？

学生自主活动，小组合作交流。可能的方法有：

①先找出8的因数，再从8的因数中找出12的因数。

②先找出12的因数，再从12的因数中找出8的因数。

2、明确8和12的公因数中最大的一个是4，指出：4就是8和12的最大公因数。

3、用集合图表示出示相交的集合圈，让学生把8和12的因数分别填在集合图中的合适部分，再看图说说各自的想法。 4、完成“练一练”

重点让学生操作与填空。

三、巩固练习，加深对公因数和最大公因数的认识

1、练习七第1题

填好后让学生用同样的方法找出16和24的最大公因数是几？

2、练习七第3题

3、练习七第4题

先让学生独立完成，再具体说说找两个数的公因数和最大公因

数的方法。

4、练习七第5题

先出示第1组数，让学生判断，并说说是怎样判断的，然后完成后面的。

四、课后练习

自主完成练习七第6、7题

五、全课小结

本节课，你有何收获？还有什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：7.公因数和最大公因数ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.公因数和最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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