1、认识整万数优秀教学设计范文

认识整万数

教学目标：

1、认识计数单位,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法,学会整万数的读法和写法。

3、培养学生对数学的学习兴趣，提高学生学习的能力。

教学重点:教学难点:理解亿以内数所表示的含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入。

1、

复习万以内数的知识。

读出下列各数：77

942

1142 指名学生用算盘拨出“1142”，并简要介绍算盘。

2、引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？（课件出示图片及文字）

2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：

芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

3、揭题二、交流共享。

1、认识计数单位：师生一起用算盘拨数：

板书课题）

1）让学生在算盘上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？

书：

2）让学生在算盘上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。

师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少？

学生同桌讨论，并在算盘上拨一拨。

追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：

10个十万是一百万10个一百万是一千万。

3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。

2、教学例题1。（课件出示教材）

四十三万各是多少？1）学生讨论后，汇报讨论结果。

六十一万表示61个万162个万是16200002）写数。

学生尝试写数，小组交流、汇报。

师小结写数的方法：先写万级，再写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。

3）即时练习。

指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。

4、认识数位顺序表。

1）学习“数位”。

师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。

教师适时讲解，在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。

2）学习数位分级。

明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。

万位、十万位、百万位、千万位是万级教师板书，进一步完成数位顺序表。

三、反馈完善。

1、完成教材第11页“练一练”第1题。

61个万是6100001343个万162个万

1343个万是13430000。

同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。

2、完成教材第11页“练一练”第2题。

先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。

组织交流时重点让学生说说整万数的读法：即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。

四、反思总结。

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计：

认识整万数

数位 ……千 百 十 万 千 百 十 个

（满十进一）

万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位

数级

万级 个级

6 1 0 0 0 0 10个一万是十万；

10个十万是一百万；

10个一百万是一千万。