资料摘要
认识整万数教学内容：苏教版数学第七册第十单元第86—87页教学目标：1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数
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1、认识整万数教学实录与评析
未知
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关键词：1、认识整万数教学实录与评析
正文
认识整万数
教学内容：苏教版数学第七册第十单元第86—87页
教学目标：
1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数
2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，增强应用意识，提高应用能力
3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力
教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数
教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
（出示海宝图片）海宝带来了关于上海世博会的信息。我们一起来读一读。（出示：2010年上海世博会是第41届世界博览会。会期一共184天，超过70000000的参观人数创下了历届世博会之最
。）这样的大数就是我们这节课要来认识的整万数。（揭题）
二、自主探索，学习新知
（一）认识计数单位
1、借助课件回忆学过的数位顺序表，个十百千万 2、新的计数单位：
老师带来了大家认数的好帮手——计数器。
万位再继续，10个一万是十万，
10个十万是一百万，10个一百万是一千万。
体会这几句话，可以联想到什么？（满10进一）
依次是十万、百万、千万……
小结：从低位到高位，相邻的数位也是满十进一。这种计数规则，就叫十进制计数法。
怎么记更容易呢？读一读，再体会。
3、填写书上p.86的数位顺序表，互相说一说，记一记。
（二）、读数、写数：
1、我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：
茶叶：七十七万吨
甘蔗：九千零二十四万吨
油菜籽：一千一百四十二万吨
这里有三个数，分别是多少呢？你能把它们一一写出来吗？
（教师巡视，注意可能有的2种写法：
一是对照刚才的数位顺序表写，二是就这样写。）
分别指名说说自己在写的时候是怎么想的？
（比如：七十七万，可以先写万级上的“77”，然后再在个级上添上“0000”……）
指着写好的数，说一说各位上的数字分别表是什么。
2、补充提问：770000是个（
）位数，最高位是（
）位
另2个数也可以这样继续提问
三、巩固运用，深化新知
1、在计数器上一边拨珠一边数
（1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万
（2）十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万
2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写、读一读。（图略）
3、读一读，比一比
85和850000 805和8050000 850和8500000 8005和80050000 8500和85000000 8050和80500000 可以先让同桌互相读一读，再交流，读的时候有什么好的建议？再说说两个数之间有什么联系？
4、你能读出下面横线上的数吗？
以我们学校操场面积为参照，简单估计400000平方米是多大
可和天安门广场比一比，简单感受它有多大。
5、写出下面横线上的数
学生写完后，可指名交流自己在写的时候是怎么想的。
四、全课总结，课外延伸
1.组织学生交流学习收获。
2．课后去查资料或上网等办法，了解太阳系中八大行星分别离太阳大约有多少千米远？
3.利用课件让学生分别感受一张纸、一万张、十万张、一百万张、一千万张纸的高度，增强学生对大数的数感。
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关于本教案的常见问题
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