整理和复习教学设计第一课时

整理和复习教学设计

黑龙江省伊春市友好区第三小学李海燕

【教学内容】人教版数学一年级下册81页《整理和复习》（第六单元100以内的加法和减法）

【课标要求】能熟练地口算百以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【教材分析】本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，

以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数口算两位数加、减一位和整十数用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。

本单元的复习与整理包括3个方面：一是100以内加、减法口算；

二是两步加、减式题的运算顺序和计算；

三是解决实际问题。

本节教学着重解决相同数位的数相加问题，这是后面学习两位数加两位数的基础。第1题和第2题分别是对100以内加法和减法口算的整理，编排体例基本相同。分别包括以下3个层次：一是完成3组典型的口算，激活已有的经验；

二是结合实例回答问题，回计算方法；

三是说明理由，提升认识。第3题让学生比较不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果，突出小括号的作用，使学生能按照正确的顺序进行计算，同时对运算规律有所感悟。

第4题用情境图呈现了同数连加的实际问题，相同加数增加到4个，对学生有一定的挑战性。

【学情分析】我班一共30人，通过学习学生逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、

基本技能方面也有了大幅度的提高。本单元是在学生学习了100以内数的认识、掌握了十几减几、整十数加减一位数的减法口算方法的基础上进行教学的。学生的口算速度全部达到课程标准的要求。团结协作，主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系，学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，今后教学中要加强对他们的指导，

培养起他们学习数学的兴趣。

【教学目标】 1.引导学生主动回忆100以内数加、减法的计算知识。能正确熟练地进行计算，进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。

2.在小组的交流与合作学习中培养初步的归纳总结数学知识的能力，以及解决问题的能力。

3.通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。

【教学重点】让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法，并能发现规律。

【教学难点】掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，理解“相同单位的数才能相加”这一算理。

【教学准备】多媒体课件

【教学设想】小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈

的参与欲望。本节课教学我创设有效的情境激发学生的兴趣进一步培养学生良好的学习习惯

;抓基础知识培养学生归纳、概括及计算能力根据一年级学生年龄特征和认知特点，采用引导探究法，鼓励学生针对本单元内容进行归纳、总结，并在此过程中相互交流和质疑。引导学生在一系列练习的活动中，由具体到抽象逐步深入，注重让学生经历数学学习的过程，使抽象的算理形象化，促进学生对算法的掌握和算理的初步理解。并进行保护动物的思想教育。

【教学过程】

一、谈话引题 同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？今天，老师把小羊们请进了我们的课堂。你最喜欢哪只小羊？让小羊们和我们一起学习吧！

就让我们一起走进数学乐园去整理和复习100以内数的加减法。（板书课题）

二、理练结合，边练边理

1.回忆本单元学习了哪些知识？ 生汇报，教师适当板书。

2.根据学习内容给算式分类。

同学请看，灰太狼给我们出了这样一道题：你能根据这些内容为下面的算式分分类吗？

62-6= 30+40= 90-60= 58+7= 45+3= 53+20= 78-3= 64-10= 75-40= 28+30= 3.学生汇报算式的分类结果 （课件演示学生分类的算式，分为五大块）

类 别

整十数加、减整十数

两位数加一位数

两位数加整十数

两位数减一位数

两位数减整十数

算 式

30+40 90-60

45+3 58+7

28+30 53+20

78-3 62-6

64-10 75-40

（课件演示学生分类的算式，分为五大块）

4.归纳比较：说

算法

师：灰太狼夸我们班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。红太狼却说，只会分类不算什么本事要是能说出计算方法，我才相信你们是真正额有本事，同学们，你们有信心吗？ （依次讲出5种类型题目的计算方法）

整十数加、减整十数：几个十加减几个十

两位数加一位数：加在个位上

两位数加整十数：加在十位上

两位数减一位数：

减在个位上

两位数减整十数：

减在十位上

师：观察五种类型的算法，你们发现了什么运算规律？小组合作共同完成。

学生总结运算规律：相同数位上的数才能相加减.

针对性练习：

57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= （1）哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。 （2）说一说你是怎样计算57+9和75+9的。

针对性练习：57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= ( 1）哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由? （2）说一说你是怎样计算57-9和75-9的。

小结：同学们把运算规律运用的真好！老师也记住了：计算时，一定要

把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上

的数，十位上的数加（减）十位上的数。

5.整理综合算式的计算方法 出示练习题：说一说各题应先算什么，再算什么？

8+4+7=

13-8-3=

8+（4+4）=

13-（8-3）= 学生明确计算顺序：有小括号的先算括号里的，没有小括号的，按照从左往右的顺序计算。

6.解决问题练习：学生先看图汇报数学信息和问题，再说明解题方法。

三、反馈练习，分层提高

1.针对性练习：错例分析

33-7=34 86-3=56 35+6=31 26+3=23 分析——错例归类——注意什么

我们班的同学有一些错题，

请你帮我看看他哪里错了？提醒一下

同学要注意什么好吗？

小结：掌握方法后，还要认真、细心，才能使计算更准确。

2.计算大比拼

56+8=

78-9=

26+6=

47+6=

75+20=

65-7=

78+20=

37+8=

72-50=

52-4=

54-8=

38+30=

64-40=

46-10=

25+9= 8-(12-8)=

8+(4+4)=

7-2-3=

3抢答苹果树

4一脚射门

四

谈收获：

通过今天的学习，你认为自己有什么收获或评价一下其他同学。

【板书设计】

整理和复习

----100以内的加法和减法

整十数加、减整十数：几个十加减几个十

两位数加一位数：加在个位上

两位数加整十数：加在十位上

两位数减一位数：减在个位上

两位数减整十数：减在十位上

相同数位上的数相加或相减

【教学效果预测】整理和复习是对本单元知识内容的回顾与巩固，目的是对本单元知识内容进行整理、提炼，使学生在头脑中形成相对系统的数学知识结构。引导学生进行整理分类时，首先呈现几道计算题，让学生根据本单元所学的内容为标准对其进行分类。在这一环节注重倾听了学

生的想法，努力抓学生课堂上的生成点，引导学生进行分类，让学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。考虑到要面向全体所以在设练习时想到由浅入深，安排了改错题，错误是最好的资源，从错例到纠正之间还有很重要的一环就是要提炼错误的原因，这一过程对优秀学生起道温故作用，对后进生起警戒作用。再逐一加深到变式的练习，在这一环节我注重让学生多次复述计算过程，强化进位加法和退位减法这两个重点的正确计算方法。学生在轻松、愉悦的学习氛围中学会了计算方法，明确了计算算理形成了学习能力。