整理和复习教案和课堂实录

教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册第24--26页，《20以内的退位减法》整理和复习

教材分析：

20以内的退位减法，是学生进一步学习多位数计算和其他数学知识的最基础的知识，因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的程度。切实为以后的学习打好基础。解决问题既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。

学情分析：

20以内退位减法，是学生必须掌握的基本功之一。在教学完20以内的退位减法后，组织学生针对不同题目练习，交流各自不同的计算方法，并加以比较和优化，体会到在计算时，可以选择不同的计算方法，灵活地进行计算，养成灵活计算的意识，提高计算能力。

教学目标：

知识与技能目标：理解掌握20以内退位减法的算理，正确、熟练地口算20以内退位减法。能正确运用加法和减法解决简单的实际问题。

过程与方法目标：使学生在数学活动中，进一步丰富数学活动的经验，在活动中学会合作交流。

情感态度与价值观目标：通过数学活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：理解掌握20以内退位减法的算理，正确、熟练地口算20以内退位减法。能正确运用加法和减法解决简单的实际问题。

教学难点：能正确运用加法和减法解决简单的实际问题。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：每人2张练习纸

教学过程：

一、回顾导入

师：今天我们继续复习20以内的退位减法，请同学们看屏幕，这就是我们这个单元学习的知识点。

那么我们怎样计算20以内的退位减法呢？怎样解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题呢？请同学们带着思考题，认真想一想，小组内说一说。

（设计意图，让学生了解本节课的内容，明确学习目标）

二、小组讨论、理清知识

屏幕出示思考题：

1、你能举例说说你是怎样计算20以内退位减法的吗？

2、小红有12朵花，小丽有7朵花，小丽比小红少几朵花？ 在解

答这道题时，你是怎样思考的？

生：小组讨论、交流、汇报

板书： 20以内的退位减法

十几减几：想加算减法 破十法

解决问题：求两数相差多少，用减法计算

（设计意图，通过小组讨论、交流，理清本单元知识脉络。通过举例子，说算理掌握知识点

，通过具体方法和策略的呈现，提高学生分析问题和解决问题的能力）

三、练习巩固、拓展延伸

1、我会用不同方法计算

15-9=（ ）

•

想加算减法：想9加（

）等于15，所以15减去9等于（

）。

•

破十法：把15分成10和5，先算10-9= （）

，再算（）+ （）

= （）

12-8=（

）

•

想加算减法：想8加（

）等于12，所以12减去8等于（

）

•

破十法：把12分成10和2，先算10-8= （

）,再算（

）+ （

）= （

）

2、口算：（先同桌说一说，在提问）

11－2＝ 8＋6＝ 16－8＝ 13－4＝

9＋7＝ 13－7＝ 11－6＝ 15－7＝

14－8＝ 15－9＝ 12－5＝ 11－3＝

12－4＝ 14－6＝ 17－9＝ 4＋8＝

根据学生回答的情况，追问2道口算的计算方法

开火车练习：

12－9＝ 15－6＝ 17－8＝ 11－5＝

14－7＝ 11－3＝ 13－6＝ 18－9＝

16－8＝ 13－4＝ 17－9＝ 11－2＝

13－7＝ 12－8＝ 15－7＝ 14－6＝

11－8＝ 16－9＝ 13－8＝ 15－9＝

3、填一填

师：结合图说明算式中各部分表示的意义。

4、

师：为什么用减法计算？黄色的有6只，这个条件为什么没有用上？

5、（1）

比

少几棵？（

2）

比

多几棵？

师：这2个算式有什么特点？为什么？

6、列算式，并计算

下面是育英学校今年植树的棵数

下面是育英学校今年植树的棵数。

16棵

9棵

5棵

比

多几棵？

师：你还能提出其他数学问题并解答吗？

7、

•

看谁写得多。

•

（用0～9这九个数填一填。） •

1 －

＝6 （设计意图，教师组织学生通过不同题目，交流不同的计算方法，并加以优化，使学生体会到同是退位减法，由于参与运算的数据不同，可以选择不同的计算方法，帮助学生养成灵活计算的意识，提高学生的计算能力。在解决问题教学时，组织学生回顾和反思，让学生感受画图策略在分析问题、解决问题中的重要作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

四、谈收获

师：本单元结束了，你想说些什么？