8.练习十四教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

练习教学内容：第54页。教学目标: 1、过练习，使学生进一步巩固两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法，并能熟练地口算。2、进一步培养学生学习数学的兴趣和独立思考、乐于交流的习惯及感受数学与日常生活的密切联系。重点：巩固两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。难点：把握两位数减整十数与一位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.练习十四

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

130

下载次数

更新时间

2018-04-13 16:04:00

来源学校

学校：太康县毛庄镇王隆集小学

8.练习十四教学设计内容推荐

未知

2018-04-13 16:04:00

130

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.练习十四教学设计内容推荐

正文

练

习

教学内容：

第54页。

教学目标: 1、

过练习，使学生进一步巩固两位数减整十数或一位数（不退位）的计算

方法，并能熟练地口算。

2、

进一步培养学生学习数学的兴趣和独立思考、乐于交流的习惯及感受数

学与日常生活的密切联系。

重点：巩固两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。

难点：把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。

设计意图

利用小青蛙比赛的教学过程

一、

创设情景，激发学习兴趣。

谈话：小朋友，今天老师带你们去看小青蛙游泳比赛，看谁修改意见

有趣情境，最先到达终点,好吗？

既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的学习积极性，比较自然地回忆起旧知识。

放手让学生独立完成，合作交流，把主动权交给学生。

出示课件：练习三第1题。

当出示48-40= 48-4= 指名口答后让学生说说算法。

分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。

二、

基本练习。

1、

完成第2题。

先出示：94-60= 37-6= 同桌说说计算这两道题有什么异同？再独立完成。集体订正。

2、

完成第3题。

复习两位数加整十数或一位数的估算方法。

先出示：53+20 25+4 得数是几十多？

指名估算，并说说你是怎样估算的？

再出示：86-30

放手让学生独立思考，合作交流，逐步进行有效的探索，有利于学生能力的培养、思维的发展。

37-3 问：两位数加整十数或一位数的我们会估算了，那

两位数减整十数或一位数的估算你会吗？

4人小组讨论，合作完成。小组汇报。

3、

完成第4题。zhaojiaoan

课件出示，引导学生看清图意。

从图上你知道了什么？根据图意你还知道什么？

引导学生发现另一个条件。

让学生根据图意独立列式计算。订正时指名说说为什么用减法计算？

4、

完成第5题。

课件出示苹果和梨图

出示思考题

（1）、谁和谁比？谁多谁少？

（2）、你是怎样看出来的？

4人小组讨论，把讨论结果填在括号里。

小组派代表汇报。

三、全课小结。

通过练习，使学生进一步巩固两位数减整十数或一位数（不退位）复习

1、 48 – 40 =

48 – 4 = 板

的计算方法，并能熟练地口算。2、 94 – 60 =

37 – 6 = 书

进一步培养学生学习数学的兴趣5、

苹果和梨图

设

和独立思考、乐于交流的习惯及苹果和梨图

计

感受数学与日常生活的密切联系。

教

学

后

记

关于本教案的常见问题

Q：8.练习十四教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.练习十四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.练习十四教学设计内容推荐