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小学三年级上册数学时、分、秒、《解决问题》教学设计省份授课人姓名工作单位云南省区/县高建英金平县八一中学附小学教学基本信息课题学科相关领域教材数学学段时、分、秒、《解决问题》小学中段《解决问题》出版社： 人民教育出版社 出版日期：2013年5月1. 指导思想与理论依据 本节课给学
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解决问题ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计
正文
小学三年级上册数学时、分、秒、《解决问题》教学设计
省份
授课人姓名
工作单位
云南省
区/县
高建英
金平县八一中学附小学
教学基本信息
课题
学科
相关领域
教材
数学
学段
时、分、秒、《解决问题》
小学中段
《解决问题》
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2013年5月
1. 指导思想与理论依据
本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要红河州金平县
年级
三年级
的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感。
2. 教学内容分析
本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离
3. 学生情况分析
班共有56位学生。本班学生思维活跃，个性张扬。成绩不错，学习习惯基本养成，成绩比较理想.但有个别学生心浮气躁,有些学生打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差
4. 教学目标
1．体会解决问题策略的多样性，提高学生的估测能力。
通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓励学生运用自己的经验总结估测的方法，在交流中体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。
2．及时总结，促进知识的生成。
在教学中，当
学生把自己的想法都说出来之后，教师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。
5. 教学重、难点
1.初步建立时、分、秒的时间观念。
2.能选择合适的单位和工具对时间的长短进行计量。
难点
解决有关时间计算的实际问题。
6. 教学过程
教学环节
一、情境导入
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂小结
教师活动
情景图
提出问题
出师练习题
教师总结
学生活动
观察情景图
分针走一圈，时针走一个大格。 1时= 60分
教学资源
主题情景图
设计意图
视频展示台
白板教学
动手做练习
认真听
铅笔，练白板教学
习本
白板教学
板书设计
1时= 60分
7.学习效果评价设计
学习效果评价表 (课后)
在以前的学习中已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时＝60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”及有关时间的计算，让学生在理解时间概念的基础上也建立起时间观念。
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来自：学校：金平县八一中学附设小学班
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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