笔下生辉第二课时教学实录

习作6 写自己喜欢或佩服的人

执教：石堤小学 彭慧娴

教学目标：

1、学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物品质。

2、学会通过语言、动作、神态、心理等描写突出展现人物性格、品质。

教学重点：

围绕中心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。

教学难点：

通过生动、传神、精炼的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。

课前交流：

五（

）班的孩子们，你们好！俗话说一回生二回熟，为了增进咱们的友谊，我们来做个游戏吧！游戏的名字叫：词语大比拼。游戏规则：一、必须要是体现人物优秀品质的四字词语；二、想到了站起来大声说，别人说了的不能说。准备好了吗？开始——

这些好词就像雨后春笋般冒了出来！可见你们在积累方面没少下功夫啊。我坚信待会在课堂上，同学们一定会有更出色的表现。好，请问同学们做好上课的准备了吗？上课，同学们作文课快乐！

教学过程：

一、谈话导入

1、每个人心里都有自己喜欢或佩服的人，请同学们回想一下，在你的身边最让你喜欢或佩服的人是谁？他身上具有怎样的优秀品质呢？你是从那些事中发现他身上的这些优秀品质的呢？（指名若干学生汇报，随机板书）

二、审题

出示题目：写自己喜欢或佩服的人

1、齐读题目

2、分析题目：写人还是写事？写什么样的人呢？

三、写法指导

1、指导选事例

（1）一个人身上所具备的优秀品质可能不止一个，能体现他优秀品质事例更是不计其数。但是，我们在一篇作文中，不可能面面俱到，否则就会写成流水账。那么，我们该如何去选择呢？（板书：事例）

老师这里有两个例子，请同学们先看第一个例子（出示例子）大家看看，比较一下哪个事例更能体现张大爷忠于职守的优秀品质？为什么？

我佩服的人

优秀品质

事例

每天早起晚睡，把校园的每一个角落打扫得干干净

门卫张大爷

忠于职守

净。

生病了，为了维护校园的正常秩序，保证孩子们的安全，一再请求医生让其把吊瓶带回，在校门口打点滴。

看第二个例子

我佩服的人

优秀品质

李老师

爱生如子

事例

上课幽默风趣，课后对学习有困难的学生耐心指导。

对学生总是嘘寒问暖的。一天夜里突然转凉，半夜从家里抱了几床毯子到宿舍给同学盖上。

（2）师小结：这两个例子给我们当了引路人。所以说我们动笔之前必须要想清楚，你最想写他的什么品质，再想想他所做的事当中哪一件事是最能体现他这种可贵品质的。（注意所选事例一定要真实，真了才能出真情。）

4、当我们选定事例之后，如何才能将它写得具体生动呢？请看大屏幕，读读这两个片段描写，说说你更喜欢哪一个片段？为什么？

片段一：我感到非常纳闷，可没等我反应过来，王明艳把我拉到一个僻静处问我借钱。我感到非常奇怪，就问她：“钱去哪了？”她说：“借给李志强了。”这时我才恍然大悟，就借给了她两元钱。

片段二：我感到非常纳闷：明艳不是一直跟我在一起吗？我怎么没听到过她说拾到两元钱呢？真是件怪事。

我还没醒悟过来，王明艳就把我拉到一个僻静处，压低声音对我说：“黄莺，你反正带了五元钱，借给我一元吧。”“你的钱呢？”我感到非常奇怪。只见她神秘地眨了一下眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了李志强，你瞧他哭得多伤心！”

“你不是说拾到的吗？”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。王明艳用手指了指我的脑门，顽皮地说：“不然他肯收下吗？”这时，我才恍然大悟，迅速地从口袋里掏出两元钱，朝她手里一塞。王明艳愉快地接过钱，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。

（1）小组讨论（读完了请你跟小组的同学相互说说）

（2）指名学生交流

预设1：生1：我觉得片段二把语言、动作、神态、心理活动描写的生动具体

师：你觉得那个句子让你写得特别的生动具体，把这个句子读一读。生读。

师：片段一是怎样表达这个意思的。

预设2：生只是概括地说片段二有语言、动作、神态的描写，师就进一步追问：片段一也有这些描写，为什么你不喜欢片段一？我们看这两个句子。（变红）1、她说：“借给李志强了。”2、只见她神秘地眨了一下眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了李志强，你瞧他哭得多伤心！”

师：对呀，我们把人物语言、动作、神态方面写得生动具体，句子表达的效果就不一样。（边说边板书：语言、动作、神态、心理活动……）

（3）教师小结：是的，片段二通过语言、动作、神态、心理活动的描写，把明艳帮助李志强的事例写具体了，让我们从中感受到了她乐于助人的优秀品质。所以，待会我们在写作时也要抓住这些方面来写就更精彩了。

5、练习把片段写的具体生动

片段：一个男生欺负新生，欣悦看见了，拉着我上去。接着对男生说：“你不能欺负新生！”男生回道：“不管你们的事！”谁知欣悦是跆拳道红黑带，对他

踢了一脚，男生摔倒了

。

（1）、小组讨论（生根据提供的片段，把语言、动作、神态、心理活动这些描写手法加进去，使片段更具体生动。）

（2）、指名学生评一评。

四、出示要求，激励写作

1、光说不写假把戏，现在就动笔把这个让你喜欢、令你佩服的这个人写一写吧。动笔之前，请同学们先认真看清楚写作要求。（出示写作要求：

（1）、介绍一个你喜欢或佩服的人。（2）、通过人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点。（3）、通过具体事例表现人物的优秀品质。（4）、拟一个新颖、独特的题目。）

2、生明确要求后习作。

板书设计：

乐于助人 语言

大公无私 事例 动作

拾金不昧 神态

…… ……