5.质数和合数教学目标｜教案在线预览

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海子沟乡中心学校新授课教学设计授课内容质数和合数授课教师宋有春授课时间2018.3.8 知识技能：使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会非0自然数的分类，了解50以内的质数。过程与方法：使学生通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验，进

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所属课文：5.质数和合数

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2018-04-26 10:50:00

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学校：湟中县海子沟乡海上学校

5.质数和合数教学目标

未知

2018-04-26 10:50:00

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关键词：5.质数和合数教学目标

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海子沟乡中心学校新授课教学设计

授课内容

质数和合数

授课教师

宋有春

授课时间

2018.3.8 知识技能：使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会非0自然数的分类，了解50以内的质数。

过程与方法：使学生通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验，进一步体会分类的思想，培养观察、比较，以及抽象、概括和判断、推理等思维能力。

情态价值观：使学生主动参与数学思考和交流等活动，体会数学内容的内在联系，产生对数学的积极情感和主动学习数学的愿望。

重、难点

课前准备

重点：理解和认识质数和合数。

难点：准确找出质数

学习目标

预习检测或展示方式

根据2的倍数特征对自然数做的分类：奇数、偶数

助学单第一部分：

我会分

学生活动

教师活动

一、这节课我们继续研究大于0的自然数的分

类。今天要按怎样的标准分类，可以分成哪几类，分成的每一类是什么数呢？老师期望大家

让学生分别写出6个数课堂环节设置

一起来研究分类的标准，通过自己的分类认识教学内容（导学交流展示）

质数和合数。

板书课题：质数和合数

二、认识新知

1．出示例6。

了解题意，明确要求。

交流：这6个数各有哪些因数？我们请一位同学来交流一下。

引导：现在大家观察这些数的因数，看看它们因数的个数有什么不同，你想按什么分类？可以分成几类？

点拨：学生交流不同想法，教师引导统一为两类：可以按因数的个数分类，只有两个因的所有因数。指名交流，并板书出6个数的全部因数。

小组交流讨论

继续小组讨论并汇报

数的为一类，有两个以上因数的为另一类。

交流：你是怎样填的？观察这3个数，只有两个因数的数，它们的因数是怎样的两个数？

追问：上面这几个数里，哪几个是质数？

2．完善分类。

提问：1是质数还是合数？说说你的想法。

说明：1只有一个因数，所以它既不是质数，也不是合数。（板书：1:既不是质数，也不是合数）

三、提问小结：回顾上面学习过程，你认为大于O的自然数还可以按什么分类，分成几类？

交流：说说你的判断依据和判断结果。（指名交流，呈现结果）

让学生独立在课本上填一填

同桌交流方法。

完成助学单第二部分：分一分

同桌讨论：你是怎样想的

小组讨论：

点拨：看看1有几个因数？

知识达成练习

3．完成“试一试’’。

让学生先填写因数，再判断各是什么数。

质数

大于O的自然数

合数

1：既不是质数也不是合数

板书设计

作业布置

教学反思

A级

B级

C级

做练习六第1题、第2题。

做练习六第2题。

做练习六第1题。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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