19. 带雨的花教案教学设计导入整理

年

级 课型

三年级

新授

学

科

语文

课时

课题

教师

19、带雨的花

2 授课时间

2016.5 这是一首叙事诗，它写的是纯真的童心，我们在诗中体会到了诗人炽热饱教材分析

满的感情和丰富的想象。在这首诗中我们看到了一个天真烂漫的儿童世界。这首诗语言精练，节奏鲜明，韵律和谐，很容易使人产生音乐的美感。

学情分析

学生学习充满童趣的诗歌，读起来朗朗上口，诗歌语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课生字、生词，掌握九个要求会写的字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

过程与方法：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。

重难点

教学准备

诗歌需要教师大胆放手让学生自主阅读，自读自悟，感受诗的美，受到美与情感的熏陶。

多媒体课件

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

设计理念

一、课件导入，激发情3 趣。

师生对话导入新课

看到题目你想知道什么？

学生自由发言

出示学习指南（一）

初读课文，自学巡视各组情况，发现生字。

二、新授

学生有困难，进行指导

20 小组合作完成学习卡片（一）的内容

再读课文深入品课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片味

引导学生探究学习

（二）的内容，参与讨论

三、巩固练习

8 指导朗读《带雨教师范读，并播放音乐带学生带感情朗读，力求的花》，达到熟读

领学生跟读

达到理解

四、拓展

7 积累实践

出示任务卡片，引导学生完成老师布置的任务完成任务卡片内容

卡片的内容 五、小结

2分

总结本节课学生的学习及表现

总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置对学生表现作出评价，并的作业

布置课下作业

19带雨的花

偷跑出家：追蝴蝶 看钓鱼 看捉虾 冒雨采花

板书设计

童年 欢乐

通过这次的讲课，我深刻的认识到课堂细节的重要性，忽视了细节，就淡化了课堂教学的作用，所谓“细节决定成败”。我还体会到了作为语文教教学反思

师，首先自己要将文本读透，读出自己对文章地理解，找到与学生情感的交点。还需后把这些体会装进心里，时刻注意和学生的交流，做到眼里要有学生，无论何时都得考虑学生的认知水平和思维规律。不光要教会学生知识，更重要的还要教会学生学习的方法。

学习指南（一）

1.

初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.

班内交流汇报（建议2分钟）

学习卡片（一）

1.自学生字。拼音并组词。

偷

（ ）

请（ ）凉 （ ）

躲 （ ）

叔

（ ）诱（ ）虾

（ ）

疼（ ）顿（ ）

3.

结合生活理解：

诱饵：

尽情：

香甜：

原谅：

学习指南（二）

1.认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报交流（建议5分钟）

心理：

害怕 猜测

学习卡片（二）

1.我偷跑出家都做了哪些事？

2.你认为我是一个怎样的孩子？勾画有关的重点语句加以证明。

3.联系实际说说你有没有偷跑出去玩耍的经历？开心吗？要回家的时候你担心家人的责备吗？

任务卡片

小练笔：回到家里，我会挨妈妈的一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢？代替妈妈给孩子写几句话吧。