1.认识长方形、正方形、三角形和圆名师教学设计2

认识图形

第一课时

教学目标：

1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、

三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在摸一摸、画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用，感受平面图形的美。

教学重点：

直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学资源：

课件，钉子板，长方体、正方体、圆柱、三棱体，学生课前收集

相应立体图形的实物，课本第99页剪好的图形纸片。

教学过程：

一、谈话引入

谈话：孩子们，今天的课堂上来了几位上学期就认识的老朋友，

起打招呼。

二、摸一摸，画一画

1、依次出示立体图像。

互动：嗨，小朋友，我是——（生：长方体），我是——（正方体），我是（圆柱），我是（学生可能会说三角体），我的名字暂时保密，以后就会认识我的。

师：我们的老朋友还带来了一些新朋友呢，只是它们很调皮躲在这些老朋友的身上，我们一起找找吧！

2、认识长方形

出示长方体，师：好朋友，你在哪里呢？（边说边用手有意识去摸长方体的一个面）

师：孩子们，在这个面上，你发现了什么？生：我发现了一个长方形！

师：太好了，找到一个叫长方形的朋友，快来摸摸它吧！让学生动手摸一摸的长方体实物，说你摸到了什么？

师：在这个长方体中你摸到了几个长方形？生：6个！

师：如果我们能把长方形请出来和我们面对面的玩那该多好呀！

快想想办法呀，怎样才能请下来呢？（生七嘴八舌，有的说印下来，抓住机会，

追问怎么印下来）顺势将长方体放在黑板上描画出一个长方形，板书：长方形观察: 还能画出不同的长方形吗？你也想画一画吗？快拿出纸和笔吧！

组织学生观察，在画出的6个长方形中你发现了什么？（生：有大有小，有的一样大）

师:咱们找找一样大的有几个？（生：3个）

师：这就说明一个长方体最多能画

3个长方形。

观察：这些长方形都有几条边？他们的边是怎样的呢？引导学生意识到长方形都有

4条边，有长有短。

小结:

孩子们，我们和长方形成为好朋友了，还有其他朋友在等

我们呢！

3、认识正方形

出示正方体，师：这位老朋友会带来什么新朋友呢

生：正方形！（学生脱口而出）板书：正方形

师：你的猜想是对的，让我们先在正方体上摸一摸再画一画吧

!

学生动手摸，要求同位互相说一说，再在纸上描画，看能画出几

个，有什么发现？

师同时在黑板上描画一个正方形。

引导学生意识到正方体也能画出6个大小一样的正方形，都有4条边，都一样长，

小结：我们又多了一位正方形朋友，继续加油!

4、认识三角形

出示三棱体，师：这里会藏着谁呢?

生：三角形！（板书：三角形）

学生活动，摸一摸，画一画。

观察：三角形有几条边呢？

5、认识圆

出示圆柱，

师:这里又会藏着哪位朋友呢？

生：圆！（板书：圆）

师：快动手画出它的样子吧！

师同时在黑板上描画圆。

观察：圆的边是什么样的？

6、小结

新朋友都闪亮登场了，这些都是平面图形，让我们记住它们的样子，大声的叫出它们的名字! （学生齐读）

观察：圆与其它图形相比有什么不同？

生：圆的边是弯的，其它图形的边都是直的。

三、找一找，辨一辨

1、师:你们知道吗，这些平面图形无处不在，我们的身边就有好多呢，看看教室里有吗？

学生活动，说一说。(引导学生说完整话，什么的面是什么形.)

2、师：老师也拍到一些图片，看谁说的准！（课件出示想想做

做第一题，学生说出其中的图形。）

四、围一围，猜一猜

1师：小朋友们，平面图形还藏在老师的皮筋里呢! 只不过要钉子板的帮忙。

出示钉子板，

师：你能在钉子板上用皮筋围出这些平面图形吗？

指名上台动手操作。

2、围不出来，顺势问：为啥围不出圆呢？

学生想一想，说一说。

小结

:

钉子板只能围出边是直的图形，圆的边是弯的，所以围不

出圆。

3、这些图形真是调皮，和我们玩起捉迷藏啦，你来猜猜它是谁？课件动画依次出示遮半边的圆，露出角的三角形、长方形和正方形，学生猜出后给予肯定。

【设计意图：这一环节的设计帮助学生进一步感知这几种平面图形的特点。“学数学”不如“做数学”，动手操作始终是孩子爱动的“借口”，何乐而不为?操作探索中问题生成，又在操作探索中问题解决，更好的回答了围不成圆形的原因。】

五、涂一涂，拼一拼

1、师:小朋友的表现真不错，图形朋友给我们送礼物啦！不过这

些礼物还需要画笔美化一下。看想想做做第二题，明确题意，问: 你想怎样涂色呢？学生动手涂色，再数一数填空。指名口答核对。

2、师：用这些礼物可以拼出很多美丽的图案呢！

课件出示一些拼好的作品，激发学生创作欲望。

3、学生动手拼图，提醒学生给自己的作品起个名字。

4、学生上台展示作品，并说出用哪些图形拼出来的，给予孩子

5、学生上台展示作品，并说出用哪些图形拼出来的，给予孩子

评价。

六、图形观赏

师：孩子们，平面图形带给我们的美还不止这些呢，在生活中处

处都有图形，一起来感受平面图形带给我们的美吧！课件依次演示雄伟的高架桥、摩天轮、高楼大夏??

七、总一总

这节课我们认识了哪些平面图形？（板书课题：认识图形）和图形朋友玩的开心吗？你有什么感受？生活中我们要做个有心人，图形就在身边。

八、课外实践

请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形

和圆形，把你看到的和你身边的人说一说。

板书设计：

认识图形

长方形

正方形

三角形

圆