整理和复习优秀完整教案

20以内的退位减法整理和复习

四川省犍为县新城小学：姚琳

教学目标：

1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点：

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：

课件

教学过程：

一、

听算

17-8

12-5

13-6

18-9

11-2

14-6

12-7

13-4 师：同学们，下面我们来听算。大家只写得数。（教师念题，学生算在本子上，）好，下面我们一起来检查一下，齐读。全对的举手，有错的把它改正过来。

师：你能说说17-8是怎样计算的吗？

生1：17-8=9

（板书）

／＼

10 7

师：还有其他算法吗？

生：想8+（

9

）=17所以17-8=9

（板书）

师：说得真好，我们可以用破十法，也可以用想加做减的方法来计算。这些题就是我们学过的20以内的退位减法，今天我们就一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。（板书课题：20以内的退位减法

整理和复习）

二、

整理

1.

学生自己整理。

师：你会有对我们学过的20以内的退位减法进行整理吗？自己整理一下。

（1）

汇报展示：大家一起来看看这位同学整理的情况。你能说说你是怎样整理的吗？（生说）大家能评价一下吗？（

比较乱，还没有整理完）大家同意吗？（同意）

师：我们要怎样有序的进行整理呢？（可以先分分类，比如把减数相同的写在一行，或被减数相同的写在一行）

（2）

师：大家的建议真不错。这是老师整理的，请大家仔细看，我是怎么整理的呢？（课件）

观察：横着看，第一横行的被减数相同，都是11.减数是从9开始，

依次少1的。

竖看，第一竖行的减数相同，都是9.被减数从11开始依次多1。

2、

再次整理。

师：你能按照这样的规律有序的把它补充完整吗？

学生完成，展示。

师：大家一起来看看，是这样整理的吗？（是）（课件）想说点什么吗？（很有序）

3、

观察得数发现规律。

师：刚才我们对20以内的退位减法进行了整理，现在大家观察每个算式的得数，你有什么发现呢？

引导学生：

生1：横着看，每个算式的被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1.（课件演示横看的）

师：还有补充吗？

生2：竖着看，每个算式的减数不变，被减数依次增加1，差也依次增加1.（课件演示竖着看的）

生3：斜着看，每个算式的得数相等。

师：是这样的吗？比如11-5

12-6

13-7

14-8

15-9.它们的得数都是6. 师：你能说出得数是5的算式吗？

小结：同学们观察的真仔细，我们横着看，得数依次增加1.竖着看，得数也是依次增加1.斜着看的时候，得数的相等的。（课件出

示总表）

三、

练习

师：下面老师要考考大家，有信心吗？

1.

填一填。

（

）+8=15

17-（

）=9

（

）+5=12 7+ （

）=13

11-（

）=3

（

）+4=12 抽生口答。

2.

你能根据以下信息提出数学问题并解答吗？

师：小朋友们真厉害！请看下一题。

个数

15个

7个

9个

生提出问题后。

师：老师这里有两个问题，你会解答吗？

生回答，教师板书。

3.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？

师：请一个同学来读题。（抽学生）你会计算吗？把算式写在本子上。（抽学生回答）课件演示。

四．收获

师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

生：我们对20以内的退位减法进行了整理。在整理的时候我们要注意有序。

师：对呀，在复习的时候我们要学会有序的整理，这是学习数学的好方法。最后送给大家一首儿歌结束我们今天的这节课吧！