资料摘要
求两数相差多少的实际问题一、教学内容：小学数学江苏版一年级下册第59—60页。二、学情分析：个别学生在理解一个数比另一个数多（或少）几个的时候，思考有些困难，要通过学生亲自摆一摆，排一排的方法，在具体的实例中理解体会。三、教学目标：1、使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一
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11.求两数相差多少的实际问题教案设计
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关键词：11.求两数相差多�…教案设计
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求两数相差多少的实际问题
一、教学内容：小学数学江苏版一年级下册第59—60页。
二、学情分析：个别学生在理解一个数比另一个数多（或少）几个的时候，思考有些困难，要通过学生亲自摆一摆，排一排的方法，在具体的实例中理解体会。
三、教学目标：
1、
使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的问题，
2、
培养学生积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
四、重点难点：
理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。
五、教具学具
教具：多媒体课件
学具：红方块和蓝方块各共9包
六、教学过程
一、常规训练
1、学生完成课前练习，说说谁比谁多（少），你是怎么比？
设计意图：为后面学习求两数相差多少的实际问题做铺垫。
二、组织游戏。
1、各小组抓红方块和黄方块的游戏。
2、排一排，摆一摆什么比什么多，什么比什么少。
设计意图：游戏既放松了学生的情绪，又让学生在玩中为学习新知识做铺垫。
三、探究学习
1、教学例题。
（1）谈话：瞧，明明和红红也在玩什么？（抓花片）通过他们的谈话，你知道了什么信息？
（2）学生小组讨论，自由发。
（3）全班汇报：听好同学们的介绍，有问题及时提出。
生：方法1 生：方法2 生：方法3从13个里去掉8个，剩下的就是红花片比蓝花片多的个数。
师：看来，要知道红花片比蓝花片多几个，除了用花片来排一排、比一比，还可以用减法来计算。（板书版式13－8＝5）
（4）学生读算式并口答。
（5）提问：蓝花片比红花片少几个呢？
师：红花片比蓝花片多几个，蓝花片就比红花片少几个
小结：求多多少或者求少多少，都是用减法计算，大的减小的。
四、练习试一试
过度：瞧，红红和明明又参加了学校的合唱队的演出了。
1、
通过看这幅图你了解了什么信息？跟你的同桌交流一下。
2、
提出什么问题了？
男生比女生少多少人？你能够解答这个问题吗？如果觉得有困难，可以同桌大家商量一下。
3、
学生说想法，列算式。
4、
全班交流：求“男生比女生少多少人”为什么还用减法算？
“男生比女生少多少”就是“女生比男生多多少人”，表达的是同一意思，所以还是用减法计算。
设计意图：学生在原有的学习中早认可了谁比谁多多少就是谁比谁少多少的概念，都是用减法计算，所以完全放手让学生交流想法。
五、巩固练习
1、完成“想想做做”第1、2两题。
（1）学生独立解答
（2）交流算式，并口答。
六、总结延伸
1、谈话：在生活中，谁比谁多，谁比谁少的问题非常多，课后，同学们可以去找一找，用我们学习的知识去解决，在小组中交流，比比谁的眼睛最亮。
教学反思：
本节以“学生抓方块”的游戏引入新课，教师引导学生提出问题，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的问题意识。
学生围绕“红花片比蓝花片多多少”进行探索，通过动手摆一摆，动脑想一想，动口说一说，理解了求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，并能用此方法解决生活中的实际问题。使学生感受到数学与生活的密切联系。
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5ygggwenku_2060
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