因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

因数末尾有0的笔算乘法教学目标：1、使学生掌握因数末尾有0的笔算方法。2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：因数末尾有几个零，积的末尾就添几个0教学难点：一位数和0前面的数对齐教学过程：一、复习导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-31 16:26:00

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学校：吴忠市利通区板桥中心学校

因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）

未知

2018-05-31 16:26:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）

正文

因数末尾有0的笔算乘法

教学目标：

1、使学生掌握因数末尾有0的笔算方法。

2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

。

3、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：因数末尾有几个零，积的末尾就添几个0

教学难点：一位数和0前面的数对齐

教学过程：

一、复习导入

口算：20×3=

200×3=

120×4=

1200×4=

观察这些因数，你发现他们有什么共同的特点？

二、创设情境，探究新知

读书节活动，学校买了3套《小小科学家》，每套280元

1、

你获得了哪些数学信息？能解决这个问题吗？怎样列式？

2 、学生尝试列式计算280×3，

并给你的同桌说一说你是怎样计算的？

3、讨论交流，两种方法得数一样，你喜欢哪一种？你想提醒大家什么呢？（出示讨论题）媒体出示

讨论： 1、列竖式时一位数怎样对齐？

2、一位数怎样相乘？

3、乘完后在积的末尾添写几个0

三、小结

一个因数末尾有0的笔算乘法，先用一位数与第一个因数0前面的数相乘，再看第一因数末尾有几个0，就在积的末尾添写几个0．

四、练习

420 X 6 = 360 X 5 =

130 X 9= 250 X 8 =

一条蚕吐的丝1500米长。小红养了6条蚕，一共吐丝多少米？

五、全课小结

学完本节课，你有哪些收获？

六．教学反思

本节课的重点是让学生掌握因数末尾有“0”的计算方法，学生这些年来所学习的笔算都要求数位对齐，正是因为受这种定势思维的影响，绝大多数学生在接受因数末尾优0的简便运算都比较困难，为了突破这一难点，我在课前就铺垫了一些整十、整百数的乘法口算练习，并让学生说出口算方法，但实际教学中还不够强化口算的方法。引出例题280×3，学习例题时我先让学生估算后在尝试，你能用竖式笔算吗？这个问题问得不好，笔算两个字，就禁锢了学生的思维，由于受数位对齐的思维定势的影响，学生的生成很少，没有一个学生是用简便方法计算的。应该这样问：你能用自己的方法计算出280×3

的正确的积吗？这样一问，学生的生成可能会有好多，笔算的简便算法可能也会有的，再让学生展示几种不同的算法，让学生自己评一评。通过比较大多数学生知道用简便方法计算比较合理。这样学生通过议一议、试一试、比一比、想一想等一系列活动，加深学生对计算方法的理解和掌握，效果会好点。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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