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解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时教学实录

正文

时

分

秒

解决问题

教学目的：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、课件

教学过程：

一、游戏导入：

1、开学了，熊大和熊儿从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间减少，熊二说它用的时间少，它俩不甘示弱。同学们，请你当裁判，它们俩究竟谁用的时间少？

2、学生算出后提问：2小时是多长？120分钟等于几小时？

同学们真棒，今天我们续探讨关于时间的知识——“时分秒解决问题”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例2：

（1）

教师课件显示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，

7时45分到校。

师：同学们观察这幅图，看看你能从图中得到什么信息？

生回答

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？

生提出问题

师：这个问题提得真好。我们怎样才能解决这个问题呢？

（2）学生讨论算法。

师：（大家这么快就知道是15分），你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

（3）

学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、数钟面上的大格。

分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。

b、 45－30=15，是15分钟。

（当学生说出一种或两种想法时）

师：你还有不同的想法吗？

师总结：用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。也可以这样么说，时针没有大格移动，用分的数据相减就得出结果了。

（4）小结：

师：小朋友，你们真棒！这么多算法中你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

生汇报

师：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。

三、巩固练习：（游戏闯关）

师：同学们熊大和熊二对你们的表现特别满意，他想邀请你们参加森林运动会，做运动会的裁判员，你们能通过他接下来的考验吗？

第一关

完成“做一做”，

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

第二关：

填空：

（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

(3) 想一想，填一填

（填钟面上的时刻并说出一个时刻到下一时刻所经过的时间）

第三关

（1）商店的营业时间是早9:00---晚上8:00，现在是早上8:40，还得过多长时间商店才能开门？

（2）小明家到学校要走15分，他每天早晨要在7:35到学校，应该在几时几分前从家出门？

四、全课总结，回归评价：

这节课我们学习了简单的时间经过的计算方法，俗话说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学本领。也要合理地安排好自己的时间，做个时间的小主人。让我们一起和时间赛跑吧！

资料摘要

解决问题第二课时教学实录

解决问题第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

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