8.练习十四教案教学设计导入设计

第11课时

练习十四

【教学内容】

教材第90~91页练习十四第1~10题。

【教学目标】

1.使学生进一步理解两位数减两位数的退位减法的计算方法,能正确、比较熟练地笔算两位数减两位数的题目,培养学生的计算能力。

2.继续培养学生的解决实际问题的能力,提高分析、推理和理解能力,以及发现问题和提出问题的能力。

3.注意培养学生的作业习惯,逐步养成认真、细致的良好习惯。

4.借助练习题,教育学生要懂得爱惜劳动果实,尊重劳动人民。

【教学重点】

进一步理解算理,熟练计算方法。

【教学难点】

进一步理解算理,熟练计算方法。

教学过程

教师批注

一、抢答题

1.口算,看谁抢到的果实最多。

27+9=

42+28=

99-66=

13+31=

8+54=

45-27=

47-9=

66-7= 54+44= 96-5= 90-6= 44-7= 2.说出每道题的得数是几十多。

80-45 56-30 76-19 55-26 32-11 89-67 43-18 91-47 79-56 60-28 67-9 86-37 让学生做好准备,看题抢答,说出每一道题的得数大约是几十多,每答对一题,可以得到相应的果实卡片一张,最后看谁胜利的果实最丰硕,激发学生的学习积极性。

二、巩固练习

1.看谁能当一个合格的医生——完成教材第90页练习十四第2题。

师:树林里传来了小鸟的叫声,原来有三棵树不知道犯了什么

毛病,直喊不舒服呢?看谁能找到它们的病因,并用好办法医治好它们,那就是一个合格的医生了,赶紧救树去吧。

让学生独立思考,找出每道题错在哪里,再交流,并改正错误。

2.完成教材第90页练习十四第4题。

可以先让学生把题中的条件和问题连起来说一说,再引导他们联系生活经验说说对购物时“付出的钱”“用掉的钱”与“找回的钱”这三者关系的理解。因此,再让他们列式解答。

3.完成教材第90页练习十四第5题。

有这么一首歌谣:一粒一粒米呀,来得不容易……这首歌说的是什么意思谁知道呀?(请学生说说)粮食来得不容易,所以我们要爱惜粮食,除了大米之外,还有高粱、玉米也是我们的主要粮食作物,我们吃的许多东西都是用它们加工而成的,所以我们都要爱惜粮食,不要养成浪费的坏习惯,赶快解决玉米和高粱的数学问题吧。

先让学生列式解答:玉米比高粱少多少棵? 再让学生根据已知的条件:高粱有46棵,玉米有38棵,提出不同的问题,能解答的进行解答,暂时不能解答的不作要求。

4.完成教材第91页练习十四第7题。

重点应引导学生对每组两道题的计算过程和方法进行比较。例如,第一组的两道题都是75减二十几,都可以先算几个一减几个一,再算几个十减几个十。所以这一题的得数是四十多,而左边一题的得数则是五十多。

5.完成教材第91页练习十四第10题。

要让学生依次解答教材提出的两个问题。解答每个问题之前,都可以要求他们完整地说说相关的条件和问题。对于第(2)题,还可以启发学生思考:要求买一个水壶还差多少元,需要比较哪两个数量,结合讨论,使学生认识到:解决这个问题其实就是求30元比39元少多少元。

三、课堂小结

这节课你有什么收获?

【板书设计】

练习十四

第5题:46-38=8(棵) 第10题:(1)30-26=4(元) (2)39-30=9(元) 【教学反思】

[成功之处] 本节课是练习课,因此在教学时,老师不光要关心学生的计算结果是否正确,而且要注意了解学生计算过程中所存在的问题,以便及时采取针对性的措施。在让学生解决问题的过程中,体验到数学与生活的密切联系,培养学生的数学意识,增强学好数学的信心。

[不足之处] 鼓励学生根据条件提出不同的问题,有的学生提出了不同的问题,而老师因为时间关系并没有解决。

[再教设计] 结合第2题,组织学生进行充分交流,引导学生分析错误产生的原因,同时让学生之间相互提醒,在两位数减两位数退位减法中要特别注意些什么,并引导学生积极采用估算的方法来提高计算的正确率。