1、平移教案教学设计

课题

学习目标

教学重点

教学难点

学情分析

时间学 10分钟 讲 10分钟 练 20分钟

分配

教法创设情境

自主探究

合作交流

与

学法

教学课件

直尺

准备

学生活动

一．情境引入

象。

学生动手操作。

二、自主学习

大家认真自学书上第一页的例题，并思考下面的问题（5分钟）

1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？

共 4课时

主备人

第 1课时

1．通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2．培养操作能力和分析能力，发展空间观念。

3．通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验

重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

学生在实际生活中已经对平移有了初步的感受

图形的平移

课型

新授

课时

课后改进

1.课件出示生活中电梯平移现教师助学

这是什么现象吗？

追问：你能用手势表示平移吗？

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学***移的知识。（板书课题：图形的平移）

课件出示导学问题

引导学生说出：这是生活中的平移现象。提问：同学们，你们知道

2、平移之后图形的什么没有变? 3、怎样移能做到既快又准？

三．小组讨论交流展示

1.小组汇报：小船图和金鱼图都是向右移动的。

补充汇报：小船图移动的距离比金鱼图远。

学生举例说明

生：小船图向右平移了9格。

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

学生汇报交流，可能出现不同的数法。

数法预设：

方法一：看小船上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移了9格。

学生尝试验证。

学生先独立数一数在与同桌交流，汇报。

2.完成第2页“试一试”

学生的汇报小结画法：在画出平移方向后，一种方法是先确定平行四边形的四个点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。

1.小结：物体像这样沿着一个方向平行移动一定距离的现象就叫做平移。

板书课题：图形的平移。

2.提问：你能举例说说生活中其他的平移现象吗？

3.认识平移的距离

谈话：如何数小船和小鱼的平移距离？

师巡视，进行个别辅导。

组织全班交流。

师质疑：刚才有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？

追问：刚才同桌交流了数平移几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

师课件演示

提问：你还能找到其他的线段或点来验证下吗？

4.用这个方法数一数小鱼平移的距离。

小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点或线段，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

要求画出平行四边形向下平移

生小结：表示平移方向的箭头不能丢，平移的距离不能数错，点要画在十字交叉处，线段要与方格线重合。

四，课堂检测

1.完成第2页“练一练”第1题。

学生独立完成，再全班汇报。

3格后的图形。

教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行辅导。

提问：你是怎样画的？

组织汇报交流。

2.完成第2页“练一练”第2题

提问：在画的过程中，你觉得学生独立完成，汇报后再说说是怎样判断有哪些地方是需要注意的？

的。

五．全课小结

先让学生判断哪个三角形向通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些右平移10格得到红色三角形？疑问？

在让学生说说另一个三角形平移多少格得到红色三角形？

六．质疑拓展

全班交流

课件出示1.平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格

2.把蓝色正方形都向右平移8格，分别涂上颜色；把红色正方形向左平移4格，涂上颜色。

3.把蓝色正方形都向右平移8格，分别涂上颜色；把红色正方形向左平移4格，涂上颜色。

4.如图,小船平移得到的图形是（ ）

得：

失：

纠：

课后反思