7 丰收的画国家获奖教案

7 丰收的画

教学目标：

1.认识本课18个生字，会写6个生字，会认12个生字。

2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。

教学重、难点: 重点：理解第四自然段的内容，想象相关画面。

难点：理解课文结尾段的含义。

教学过程

一、谈话导入，激起兴趣

夏天过去了，秋天悄悄来到我们身边，我们的周围发生了哪些变化？

秋天也是丰收的好季节，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了？

总结：稻谷、玉米、小麦、棉花、花生、高粱、葡萄等等。

是呀！到处是一片丰收的场景，让我们一起去田野感受丰收的喜悦吧！

二、复习生字词

1.出示生字及词语课件，学生齐读

我们昨天认识的生字宝宝和词语宝宝也想跟着一起去，你们还记得他们吗？

三、板书课题，初读课文

1.让我一起走进这幅《丰收的画》，板书课题。

2..借助拼音，自由朗读课文，标记好自然段。

3.读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。

4.有哪些不懂的地方吗？

四、细读课文，感悟语言

让我们一起带着这些问题再回到课文中

（一）学习第1——3自然段：

学生齐读1—3自然段

1.那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。

是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话？指导朗读。（指名读）

2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）

（小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？（男女分读）

3.让我们也高兴地读读这段话。

（二）学习第4自然段：

你在这丰收的画中看到了什么？出示课件，图文结合。

出示图片：高梁举着一面面小红旗

理解“小红旗”（高梁穗头）

看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）

从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）

（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）

火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。

出示图片：稻穗泛起金黄的波浪

金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？

秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图）

让我们美美地读读这句话。

出示图片：棉花吐出朵朵白云

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？

原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

出示图片：葡萄像串串紫色的玛瑙

小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是……（葡萄）

出示葡萄图片和玛瑙图片。

（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？

（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）

看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？

（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙……）

是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。

师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。

多美呀！（课件板书：五彩的丰收图画）

让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）

田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上还有些什么呢？想一想，还有什么会出现在五彩的图画上？（学生举手回答）

（此时，返回课件。）展示田野上的各种图片。

师：（是啊，五彩的图画是绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的）这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美!现在我们能不能把这句话读好了？？（呀！眼前是一幅五彩的图画。）

（三）学习第5自然段

1.齐读第五自然段，提问：丰收的画是谁的功劳？（指名读相应句子）

2..为什么说是农民伯伯用汗水浇灌出来的？

丰收离不开农民伯伯的辛勤劳作，播种、浇水、除草、施肥，每一个环节都付出了辛劳的汗水。（理解“浇灌”）让我们一起再来读读这句话。

（四）学习第6自然段

1.齐读第六自然段，结合图片，理解四个挂着的意思。

2.这幅五彩的画，丰收的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。

五、总结

丰收离不开辛勤的劳作，丰收的果实是用农民伯伯汗水浇灌出来的，你想对农民伯伯说些什么？