整理和复习PPT专用课堂实录内容

整理和复习教学设计

一、教学目标

1.通过复习进一步巩固100以内的加法和减法。

2. 培养学生的学习兴趣，使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.进一步提高用估算方法解决实际问题的能力。

二、教学重点、难点

重点：（1）两位数加减两位数的计算方法。

（2）连加、边减的、加减混合计算方法。

难点：进位子加法、退位减法的计算方法。实际应用能力以及估算。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

1、创设情境

在第六单元

我们学习了100以内的加法和减法，今天我们就来复习一下这部分知识，请同学们以同桌为小组进行讨论，这一单元都学习了哪些知识？（学生举手发言，并举例子说明）

2、讲授新课

（一）加法

师：请同学们把书翻到81页，快速地完成81页第一题，并认真思考（1）（2）两个小问题。

生：举手回答计算结果

师：请同学们认真观察这些算式，哪些算式的7和2可直接相加？

生：57+2 师:为什么可以直接相加呀？

生：他们都在个位。

生75+20 师:为什么可以直接相加呀？

生：他们都在十位。

师：由此我们可以得出相同数位上的数可以直接相加。

师：谁愿意分享一下你是怎样计算57+9的？

生：

师：请同学们选择一种方法，快速的计算黑板上的算式，做完的同学就用你的姿势告诉老师，你做好了。

生：说计算结果，错的教师纠正

（二）减法

师：请同学们做第二题，并认真思考（1）（2）的小问题。

生：举手回答计算结果

师：请同学们再认真观察这些算式，那些算式中的7和2可以直接相减呢? 生：57-2 师：为什么可以直接相减呀？

生：他们都在个位上。

生：75-20 师：为什么可以直接相减呀？

生：他们都在十位上。

师：由此我们可以得出相同数位上的数可以直接相减。

师：谁愿意说一说，你是怎样计算57-9的？

生：

师：请同学们选择一种你喜欢的方法，快速地计算黑板上的算式。

生：举手随机回答。

（三）两步计算

师：我们还认识了一个新朋友，他的名字叫小括号，带有小括号的两步计算怎样计算呢？

生：先算小括号里面的

师：请同学们认真计算第三题，并认真思考计算过程。

生

（四）解决问题

师：我们一起来看第四题，有一些同学在进行乒乓球比赛，我们要想知道一共有多少人在打乒乓球，可以怎样解决呢？

生：可以数一数

师：你是几个几个数的呢？

生：两个两个数的。

师:那我们一起数一数吧。

生：2、4、6、8、10、12、14、16 师：一共有16人参加比赛。还可以用什么方法呢？

生：列表解答

师：那我们一起列表吧

师：还有其他方法可以解决吗？

生：加法

4+4+4+4=16（人）

答：一共有16人参加比赛。

师：一起做一下黑板上这道题。想一想可以用哪些方法来解决？

生:花图法，圈一圈。

师：每次圈几箱呢？

生：8箱

师：要运几次才能把苹果全部运走。

生:3次。

师：谁用方法是和他不同的，可以分享给大家吗？

生：24-8-8-8=0（箱）

答：需要3次才能把苹果全部运走。

师：在解决问题时都可以用那些方法解决呀？

生：列表解答、画图解答、加法、减法解决

（四）巩固练习

有一些他们在跳伞，只有正确的计算出降落伞上的算式，才能安全降落，让我们一起帮帮他们吧! 生：举手随机回答。

3、课堂小结

师：同学们通过本节课的学习你学会了哪些知识呢？

生：加法、减法的计算过程，小括号的两步计算……

六、板书设计

整理和复习

一、加法

二、减法

三、两步计算

四、解决问题

七、教学反思

本节课重点内容是100以内数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。但学生在实际做题中会出现许多错误，有的是看题不够仔细造成的，有的是计算方法还未完全掌握造成的。在进行总复习时，直在思考要怎么进行这部分内容的复习，

正巧学校要搞一次教

研，所以借此机

会向有经验的教师请教请教后，我尝试将知识进行分类整理，

想着或许可以帮助孩子们更好的掌握这部分内容。