语海畅游·积少成多教学设计(第一课时)

语文S版四年级下册

百花园四---语海畅游、积少成多

涧西区西苑路实验小学

贾倩倩

【内容简析】

本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游”（形近字比较、感悟词语结构特点、修改病句）、“积少成多”（读背古诗、认识欣赏几个奥运会会徽）、“阅读平台”（阅读短文《我是中国人》）、“能说会道”（话题：家乡的变化）、“笔下生辉”（在口语交际的基础上，把家乡的现在或设想家乡的未来写下来）。此课选取“语海畅游、积少成多”两部分内容进行教学。

【设计理念】

以学生自主学习为主，引导学生在丰富的语文活动中发现知识规律，掌握学习方法，积累语言，并从中体验学习语文的乐趣。

【教学目标】

1.学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。

2.感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

3.学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。

4、通过读读背背中《凉洲词》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。

5、通过查找资料，认识、了解书中的四届奥运会会徽的含义。

【重点难点】

分类积累词语，说和写的训练，提高学生语文综合素质。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

一课时

【教学流程】

一、谈话导入，激发兴趣

百花园里知识多，百花园真快乐！今天，我们将再一次走进语文百花园，这次的百花园又有哪些知识等待我们去发现，去探索呢？

二、畅游语海

（一）比较汉字，探究规律。

1、出示以“今”和“令”为基本部件的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。

今

琴

吟

令

铃

岭

铃

零

怜

2、在学生交流的基础上，总结区分方法。

（1）

从字形上看：上排字带有部件“今”，下面没有“点”；下排字带有部件“令”，下面有点。

（2）从读音上看：带有部件“今”的字的韵母都是“in”;带有部件“令”的字声母都是“l”，韵母是“ing”(怜

lian字除外)。

师：除了运用以上方法区分这些形近字外，我们还可以采用什么方法区分？

生：可以通过组词来区分。

3、组词练习。

4、总结上面一组形近字的区分方法：从字音、字形、组词进行区分。

5、出示以“氏”和“氐”为基本部件的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。

（引导学生仿照上面一组的学习方法来分析、区别。）

（1）同桌相互讨论

（2）交流发现：

从字形区分:上排的字带有部件“氏”，底下没“点”，下排的字带有部件“氐”，底下有“点”。

从字音区分：下排6个字的韵母都是“i”。且这六个字的读音都是“di”

6、教师小结：

通过上面两组字的区分，在认字时，要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。同时也可以通过组词进行分辨。这样认字、写字就不容易出错了。

（二）乐学趣词，感悟特点。

1、课件出示两组词语，自由读课件中的两组趣味词语。想一想：为什么说这些词语有趣？

2、看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。

3、交流反馈：第一组的词语中的两个字意思相近，这样的词语是由两个同义字构成；第二组的词语中的两个字意思相反，这样的词语是由两个反义字构成。

4、你还能说出几个这两种形式的词语吗？

5、补充词语

出示幻灯：

思想、光明、黑暗、清澈、明亮、早晨、欢乐、朋友、工整（意思相近）

长短、黑白、真假、是非、开关、来往、回去、是否、舍得（意思相反）

（三）当小医生，坐诊“病句医院”。

1、读题目，明确要求。

2、复习回顾上学期学习的修改符号

修改符号：删除号、改正号、换位号、增添号。

3、出示书中的三个句子，自由读一读，按照修改病句的三步骤，同桌两人一起探究。

4、全班汇报交流。

第一句：属于用词不当。把“宽阔”改为“辽阔”。

第二句：属于词语搭配不当。在“和”的后面添上“收听”

第三句：属于归类不当。“云南孔雀”不属于野兽。此题有以下改法：第一种把“云南孔雀”删掉。第二种把“野兽”改为“动物”；第三种改为：动物园里有东北虎、泰国大象、非洲狮子等许多种野兽和云南孔雀等禽类。

5、教师小结，归纳修改病句的方法。

修改病句的方法：一读；二查（查标点、查错字、查语病）；三改；四检查。

6、拓展练习，修改下面有毛病的句子。

运用上面总结的修改病句的方法，完成下面的题目。

①

我们在广阔的操场上游戏。

②

早上，我喝了一碗粥和一个馒头。

③菜市场里有黄瓜、茄子、苹果等许多蔬菜。

三、积少成多

（一）读读背背——《凉洲词》

1、出示古诗《凉洲词》。

2、全班齐读，同桌互读，熟读成诵。

3、各小组交流对古诗的理解。

4、各小组推荐代表发言，教师适时点拨。

5、在反复诵读基础上，引导学生体会此诗表达的思想感情。

6、有感情朗诵古诗，背诵古诗。

（二）我的采集本

1、

课件出示奥运会徽。

2、

学生认识、欣赏以往四届奥运会的会徽。

3、

指名介绍会徽（从名称、图案以及象征意义方面介绍）

4、

学生展示自己收集的会徽。

展示介绍时，要说明会徽代表哪一届奥运会，会徽的名称、图案以及蕴含的意思。

四、总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业

让学生收集一些具有纪念意义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章。