整理和复习优秀教学设计

抽卡片

卡片准备好了吗？好，开始！停！以最快的速度把卡片整理好。（表扬：这个小组整理的最快，几组第几名）

一、

情境导入

师:同学们整理卡片的速度越来越快了。大家来看，老师的讲桌上太乱了，谁来帮老师整理一下，你们小组来吧！现在整齐了，给大家说说你们是怎样整理的吧？

生：我们把书放在一起，把本放在一起，把笔放在一起。

师：老师太感谢你们了，请回吧。像他们一样，把相同的东西放在一起就是分类。不经意间我们已经用到了数学中的分类来整理物品了，今天我们就来学习“分类与整理”

。板书课题。

二、

新授

（一）

感知分类标准

出示：气球图

师:六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多拍了的气球，可以怎样分类呢？生：1.把黄色的放在一起，把蓝色的放在一起，把红色的放在一起。

师:红色、黄色、蓝色是气球的颜色。也就是说可以按颜色来分类。还有其他方法吗？

生：2把糖葫芦形的放在一起，把心形的放在一起，把圆形的放在一起。糖葫芦形、心形、圆形是气球的形状。也就是说可以按形状来分类。

板书：形状，颜色

师：你们真是聪明的好孩子，能想出这么多的分类方法。

（二）操作体会分类过程，尝试记录分类的方法。

1.自己整理

师:下面我们小手放平身坐正，竖起耳朵认真听。现在我们就按形状来分一分，看看每种形状的气球各有几个。请同学们开动脑筋，想办法记录分类的结果，可以利用手中的学具摆一摆，也可以画一画，写一写。听明白老师的要求了吗？下面开始吧！

2、小组交流

师：同学们整理好了吗？老师看到你们整理的很认真，那就带着你的整理的结果和小组其他成员交流交流。

3、汇报结果

师：同学们交流的真热烈，我们就交流到这里吧，哪个小组说说你们是怎样记录的。

小组展示

A展示分一分再数一数的方法。

师：拿上你的整理结果，到前面跟大家说一说。

生1：我把圆形的放一堆，我把心形的放一堆，我把糖葫芦形的放一堆，然后数一数圆形的有5个，心形的有4个，糖葫芦形的有3个。

师：你们小组谁还有其他的方法。

生2：我把圆形的排一排，数了数有5个，我把心形的排一排，数了数有4个，我把糖葫芦形的排一排，数了数有3个。

B展示象形统计图的方法。

其他小组还有别的方法吗？

生3：我数了数有5个圆形的，我就画了5个圆形，我数了数有4个心形的，我就画了4个心形，我数了数有3个糖葫芦形的，我就画了3个糖葫芦形。

师：你们小组还有其他方法吗？其他小组还有没有补充？

C、展示表的记录方式

生4：我画了一个圆，数了数有5个，就在下面写5；我画了一个心形，数了数有4个，就在下面写4；我画了一个糖葫芦形，数了数有3个，就在下面写3。

师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出了这么多的记录方法，真了不起。

4、讲解三种记录方法。

A、讲解第一种

下面我们就一起看看几种记录方法。

师:我们来看看这两个记录的方法。1、手指第一种：这个将圆形的放一堆，心形的放一堆，2、手指第二种:而这个将圆形的放一排，心形的放一排，糖葫芦形的放一排，这个是谁的，你来说说吧？你们为什么要排成一排呢？

生:看起了比较整齐。师：数数时比较方便。不管他们是摆成一排还是排成一排，都是将气球先分一分，再数一数气球的个数，用的是先分一分再数一数的方法。

B讲解第二种。

这个记录方式是边数边画的。

一一对应

师：谁能一眼看出哪个形状的最多？

师：你是怎样知道的？

生：心形的长。

师：老师这里有一张图，你们看看糖葫芦型的和心形的同样长，他们是不是一样多。（不是，因为糖葫芦形的气球比较长）

师：怎样摆才能一眼看出他们的多少呢？（一一对应的方法）一个对着一个，这样我们就能一眼看出哪种形状的气球的多少了。

补充图表：为了让我们的图更加清晰，老师还要给它补充一些内容。我要在图下面画一条线，告诉大家我是从这数的，然后在底下做上标记，告诉大家第一列是心形的，第二列是圆形，第三列是---形，这下看图的人一眼就能看出我画图的意思。看你们真棒！可以用图来表示整理的结果，表扬一下自己吧！（棒棒棒，你真棒）

C讲解表的记录方式。

师：我们一起来看最后一种：这个同学的记录方式你能看得明白吗？

心形的气球有几个？3表示什么？

师：他用一个数来表示不同形状气球的个数的。（和图对应）

师：为了更清楚整齐，我们给它画上线，先横着来看：上面一行都是气球的形状，下面一行都是气球的个数。再竖着来看：每列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。大家看这像不像一张表格呢？

小结：同学们不仅能按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

(三)认识图、表特点

现在老师想问问：你喜欢哪种记录结果的方式呢？为什么？

1、喜欢用图：形象、具体、好看。能一眼看出哪种气球最多，哪种气球最少？

2、喜欢表：表示的数据很清楚，不用数就知道气球的个数。

（四）体会分类结果在单一标准下的一致性。

虽然记录方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

记录的形式多样，为什么整理的结果相同呢？因为都是按形状来分类的。

总结：当我们按同一标准分类时，结果是相同的。

课堂总结：这堂课我们学习了按一定的标准进行分类，并用不同的方式将结果记录下来，方式虽然不同，但结果是相同的。你们学会了吗？

（五）反馈

老师想知道每种颜色的气球各有几个？想一想，要按什么进行分类呀？把手中的气球再按颜色来进行分类，可以用喜欢的方式将结果记录下来。看看谁记录的又对又快。

三、

练习

师：我们来看屏幕，黄色—个，红色—个，蓝色—几个。你们都正确吗？看来大家掌握的不错。下面

我们来做一下练习。下面打开课本30页看第三题。

一起读题标。要想又快又准确的完成的完成第三题我们要注意什么呢？

1、

涂色时要从小往上涂。2、要涂均匀。最好数一个做上一个记号。

四、

说收获

说说这节课你有什么收获？